XIII - GOLONDRINAS

Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris
del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre.
Está la infeliz como asustada. Me parece que esta vez se han
equivocado las pobres golondrinas, como se equivocaron, la
semana pasada, las gallinas, recogiéndose en su cobijo cuando el
sol de las dos se eclipsó. La primavera tuvo la coquetería de
levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de
nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.
¡Da pena ver marchitarse, en capullo, las rosas vírgenes del
naranja!
Están ya aquí, Platero, las golondrinas y apenas se las oye,
como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo
curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo. Le
contaban a las flores lo que habían visto en África, sus dos viajes
por el mar, echadas en el agua, con el ala por vela, o en las jarcias
de los barcos; de otros ocasos, de otras auroras, de otras noches
con estrellas ...
No saben qué hacer. Vuelan mudas, desorientadas, como
andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino. No se
atreven a subir y bajar por la calle Nueva en insistente línea recta
con aquel adornito al fin, ni a entrar en sus nidos de los pozos, ni a
ponerse en los alambres del telégrafo, que el norte hace zumbar,
en su cuadro clásico de carteras, junto a los aisladores blancos...
¡Se van a morir de frío, Platero!

Estas actividades están dirigidas a alumnos de 3er ciclo de primaria, concretamente al 6º nivel.

1. Contesta a las siguientes preguntas:
¿Cuándo y dónde ocurren los hechos?
¿De qué tipo de golondrinas se trata? ¿Por qué?
¿Qué les ha ocurrido?
¿Cómo actúan?

2. Expresa el significado de las siguientes expresiones:
- La primavera tuvo la coquetería de levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.
- Las golondrinas, y apenas se las oye, como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo.
¿Qué figuras literarias son?

3. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras. Puedes ayudarte del diccionario.
Asustada
Muda
Desorientada
Insistente
Clásico
Vivaracha


4. Separa en sílabas las siguientes palabras y clasifícalas según su acentuación. Después, escribe una frase con cada una de ella.
Telégrafo
Golondrinas
Frío
Eclipsó
Coquetería
África
Aquí

5. Indica el tipo de palabra que es cada uno de los componentes de la oración:
“Vuelan mudas, desorientadas, como andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino”

6. Escribe en un par de líneas cómo crees que podría continuar el fragmento.

XX- EL LORO

Estabamos jugando con Platero y con el loro, en el huerto de mi amigo, el médico francés, cuando una mujer joven, desordenada y ansiosa, llegó cuesta abajo, hasta nosotros. Antes de llegar, avanzando el negro ser angustiado a mí, me había suplicado:
- Zeñorito: ¿ejtá ahí eze médico?
Tras ella venían ya unos chiquillos astrosos, que a cada instante, jadeando, miraban camino arriba; al fin, varios hombres que traían a otro, lívido y decaído. Era un cazador furtivo de esos que cazan venados en el coto de Doñana. La escopeta, uan absurda escopeta vieja amarrada con tomiza, se le había reventado, y el cazador traía el tiro en un brazo.
Mi amigo se llegó, cariñoso, al herido, le levantó unos míseros trapos que le habían puesto, le lavóo la sangre y le fue tocando huesos y músculos. De vez en cuando me decía:
- Ce n'est rien...
Caía la tarde. De Huelva llegaba un olor a marisma, a brea, a pescado... Los naranjos redondeaban, sobre el poniente rosa,, sus apretados terciopelos de esmeralda. En una lila, lila y verde, el loro, verde y rojo, kba y venía, curioseándonos con sus ojitos redondos.
Al pobre cazador se le llenaban de sol las llágrimas saltadas; a veces, dejaba oír un ahogado grito.
Y el loro:
- Ce n'est rien...
Mi amigo ponía al herido algodones y vendas..
El pobre hombre:
- ¡Aaaay!
Y el loro, entre las lilas:
- Ce n'est rien... Ce n'est rien...


Actividades, están dirigidas al 2º ciclo de primaria, en particular a 4º de primaria:

1. Responde las siguientes preguntas:
- ¿De qué colores es el loro?
- ¿Cómo tiene los ojos?
- ¿Sabes en qué idioma habla el loro?

2. Busca al menos un ejemplo de palabras antónimas en texto.

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:
algodones- lágrimas- brea- olor- ansiosa

4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
lívido- furtivo- tomiza- brea

5. ¿Aparecen oraciones exclamativas o interrogativas?
¿Cuáles?

VII - EL LOCO

Vestido de luto, con mi barba nazarena y mi breve sombrero
negro, debo cobrar un extraño aspecto cabalgando en la blandura
gris de Platero.
Cuando, yendo a las viñas, cruzo las últimas calles, blancas
de cal con sol, los chiquillos gitanos, aceitosos y peludos, fuera de
los harapos verdes, rojos y amarillos, las tensas barrigas tostadas,
corren detrás de nosotros, chillando largamente.
- ¡ El loco ! ¡ El loco ! ¡ El loco !
... Delante está el campo, ya verde. Frente al cielo inmenso y
puro, de un incendiado añil, mis ojos
- ¡ tan lejos de mis oídos !- se abren noblemente, recibiendo
en su calma esa placidez sin nombre, esa serenidad armoniosa y
divina que vive en el sin fin del horizonte...
Y quedan, allá lejos, por las altas eras, unos agudos gritos,
velados finalmente, entrecortados, jadeantes, aburridos...
- ¡ El lo... co ! ¡ El Lo... co !

Actividades realizadas para 3º ciclo de primaria, concretamente para 5º de primaria.
1. ¿Cómo te imaginas al Loco? Dibújalo

2. ¿Porqué motivo crees que le llaman el loco? Realiza una redacción que explique tus razones

3. Busca los adjetivos del texto e indica que función tienen.

4. ¿Qué tipo de oraciones son:
- ¡ El loco ! ¡El loco ! ¡ El loco !
- ¡ tan lejos de mis oídos ! ?

5. ¿Qué significado tiene en el texto el verbo cobrar?

PLATERO Y YO, XVIII - La Fantasma

La mayor diversión de Anilla la Manteca, cuya fogosa y fresca juventud fue manadero sin fin de alegrones, era vestirse de fantasma. Se envolvía toda en una sábana, añadía harina al azucenón de su rostro, se ponía dientes de ajo en los dientes, y cuando, ya después de cenar, soñábamos, medio dormidos, en la salita, aparecía ella de improviso por la escalera de mármol, con un farol encendido, andando lenta, imponente y muda. Era, vestida ella de aquel modo, como si su desnudez se hubiese hecho túnica. Sí. Daba espanto la visión sepulcral que traía de los altos oscuros, pero, al mismo tiempo, fascinaba su blancura sola, con no sé qué plenitud sensual...

Nunca olvidaré, Platero, aquella noche de setiembre. La tormenta palpitaba sobre el pueblo hacía una hora, como un corazón malo, descargando agua y pierda entre la desesperadora insistencia del relámpago y del trueno. Rebosaba ya el aljibe e inundaba el patio. Los últimos acompañamientos - el coche de las nueve, las ánimas, el cartero- habían ya pasado... Fui, tembloroso, a beber al comedor, y en la verde blancura de un relámpago, vi el eucalipto de las Velarde - el árbol del cuco, como le decíamos, que cayó aquella noche- , doblado todo sobre el tejado de alpende...

De pronto, un espantoso ruido seco, como la sombra de un grito de luz que nos dejó ciegos, conmovió la casa. Cuando volvimos a la realidad, todos estábamos en sitio diferente del que teníamos un momento antes y como solos todos, sin afán ni sentimiento de los demás. Uno se quejaba de la cabeza, otro de los ojos, otro del corazón... Poco a poco fuimos tornando a nuestros sitios.

Se alejaba la tormenta... La luna, entre unas nubes enormes que se rajaban de abajo a arriba, encendía de blanco en el patio el agua que todo lo colmaba. Fuimos mirándolo todo. Lord iba y venía a la escalera del corral, ladrando loco. Lo seguimos...Platero; abajo ya, junto a la flor de noche que, mojada, exhalaba un nauseabundo olor, la pobre Anilla, vestida de fantasma, estaba muerta, aún encendido el farol en su mano negra por el rayo.

ACTIVIDADES PARA EL TERCER CICLO DE PRIMARIA

1. Una vez leído el texto, ¿cómo describirías a Anilla la Manteca?. Elige tres adjetivos de los que te hayas ayudado para hacer tu descripción y busca un sinónimo de cada uno. Puedes utilizar el diccionario.

2. ¿Alguna vez has sido testigo de una tormenta como la del texto?. Haz memoria o trata de recrear una situación de tormenta, expónla en 7 líneas.

3. Con la ayuda de un compañero, busca los sustantivos que pertenezcan al campo semántico de la meteorología. Construid oraciones con cada sustantivo y añadid más sustantivos que pertenezcan a ese campo semántico.

4. Define las siguientes palabras y construye oraciones con ellas:
Aljibe Ánima Alpende Afán Exhalar Nauseabundo

5. Olvida que has leído el último párrafo del texto. Trata de inventar un final, con una extensión máxima de 8 líneas.

Platero y yo "La azotea XXI"

Tú, Platero, no has subido nunca a la azotea. No puedes saber qué honda respiración ensancha el pecho cuando al salir a ella de la escalerilla oscura de madera se siente uno quemado en el sol pleno del día, anegado de azul como al lado mismo del cielo, ciego del blancor de la cal, con la que, como sabes, se da al suelo de ladrillo para que venga limpia al aljibe el agua de las nubes.
¡Qué encanto el de la azotea! Las campanas de la torre están sonando en nuestro pecho, al nivel de nuestro corazón, que late fuerte; se ven brillar, lejos en las viñas, los azadones, con una chispa de plata y sol; se domina todo: las otras azoteas; los corrales, donde la gente, olvidada, se afana, cada uno en lo suyo -el sillero, el pintor, el tonelero-; las manchas de arbolado de los corralones, con el toro o la cabra; el cementerio, adonde a veces llega, pequeñito, apretado y negro, un inadvertido entierro de tercera; ventanas con una muchacha en camisa que se peina, descuidada, cantando; el río, con un barco que no acaba de entrar; graneros, donde un músico solitario ensaya el cornetín, o donde el amor violento hace, redondo, ciego y cerrado, de las suyas
La casa desaparece como un sótano. ¡Qué extraña, por la montera de cristales, la vida ordinaria de abajo: las palabras, los ruidos, el jardín mismo, tan bello desde él; tú, Platero, bebiendo en el pilón, sin verme, o jugando, como un tonto, con el gorrión o la tortuga!


ACTIVIDADES

1. ¿Aparecen oraciones exclamativas o interrogativas? Copialas.

2. Identifica tres adjetivos en el texto y haz una oración con cada uno de ellos (Puedes ayudarte del diccionario).

3. Separa en sílabas las siguientes palabras y clasificalas según sean agudas, llanas o esdrújulas:

-Cementerio
-Escalerilla
-Corazón
-Chispa
-Casa
-Platero

4. Si subes a tu terraza o te asomas al balcón, ¿qué puedes observar? Dibujalo.

5. ¿Por qué crees que Platero no ha subido nunca a la azotea? ¿Qué le dirías para convencerlo?

"Platero," primer capítulo de Platero y yo
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
— Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.


Cuestiones a responder: (para segundo ciclo de primaria)

1ºAyudandote con el texto, ¿cómo describe el autor a Platero? ¿de qué animal se trata?.

2º ¿Platero es carnívoro o herbíboro? ¿de qué se alimenta?

3º¿Qué piensan de Platero los hombres del campo?

4º Clasifica las siguientes palabras en adjetivos y sustantivos:
-Platero -suave
-prado -ojos
-pequeño -alegre
-miel -niño/ niña
.peludo -mimoso

5º Averigua cual es el significado de las siguientes expresiones (puedes pedirle ayuda a tus padres):
- "Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal".
- "Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...pero fuerte y seco por dentro, como una piedra".
- "Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo".

Platero y yo

CAPÍTULO XX "El loro"

Estábamos jugando con Platero y con el loro, en el huerto de mi amigo, el médico francés, cuando una mujer joven, desordenada y ansiosa, llegó, cuesta abajo, hasta nosotros. Antes de llegar, avanzando el negro ver angustiado a mí, me había suplicado:
-Zeñorito, ¿ejtá ahí eze médico?
Tras ella venían ya unos chiquillos astrosos, que, a cada instante, jadeando, miraban camino arriba; al fin, varios hombres que traían a otro, lívido y decaído. Era un cazador furtivo de esos que cazan venados en el coto de Doñana. La escopeta, una absurda escopeta vieja amarrada con tomiza, se le había reventado, y el cazador traía el tiro en un brazo.
Mi amigo se llegó, cariñoso, al herido; le levantó unos míseros trapos que le habían puesto, le lavó la sangre y le fue tocando huesos y músculos. De cuando en cuando me decía:
-Ce n'est rien...
Caía la tarde. De Huelva llegaba un olor a marisma, a brea, a pescado... Los naranjos redondeaban, sobre el Poniente rosa, sus apretados terciopelos de esmeralda. ...
Al pobre cazador se le llenaban de sol las lágrimas saltadas; a veces dejaba oír un ahogado grito.
Y el loro:
-Ce n'est rien...

ACTIVIDADES

1.- Contesta a las siguientes preguntas sobre el capítulo:
-¿Qué personajes aparecen en el capítulo?-¿Dónde transcurre la escena?-¿Qué le había ocurrido al cazador?
2.- ¿Hay en el texto alguna figura literaria (metáfora, hipérbole, comparación etc.)? Pon un algún ejemplo.
3.- Selecciona los adjetivos que encuentres en el texto y en una o dos líneas explica su significado. Si no lo sabes utiliza el diccionario.
4.- Copia del texto una oración interrogativa y otra exclamativa.
5.-Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.
-La tormenta palpitaba sobre el pueblo.-Las naranjas redondeaban sus apretados terciopelos de esmeralda.-Mi amigo se llegó, cariñoso, al herido.-Estábamos jugando con platero y con el loro.

Platero y yo

LXXXIX

Antonia

El arroyo traía tanta agua, que los lirios amarillos, firme gala de oro de sus márgenes en el estío, se ahogaban en aislada dispersión, donando a la corriente fugitiva, pétalo a pétalo, su belleza...
¿Por dónde iba a pasarlo Antoñilla con aquel traje dominguero? Las piedras que pusimos se hundieron en el fango. La muchacha siguió, orilla arriba, hasta el vallado de los chopos, a ver si por allí podía... No podía... Entonces yo le ofrecí a Platero,galante.
Al hablarle yo, Antoñilla se encendió toda, quemado su arrebol las pecas que picaban de ingenuidad el contorno de su mirada gris. Luego se echó a reír, súbitamente, contra un árbol... Al fin se decidió. Tiró a la hierba el pañuelo rosa del estambre, corrió un punto y, ágil como una galga, se escarranchó sobre Platero, dejando colgadas a un lado y otro sus duras piernas que redondeaban, en no sospechada madurez, los círculos rojos y blancos de las medias bastas.
Platero lo pensó un momento, y, dando un salto seguro, se clavó en la otra orilla. Luego, como Antoñilla, entre cuyo rubor y yo estaba ya el arroyo, le taconeara en la barriga, salió trotando por el llano, entre el reír de oro y plata de la muchacha morena sacudida.
... Olía a lirio, a agua, a amor. Cual una corona de rosas con espinas, el verso que Shakespeare hizo decir a Cleopatra, me ceñía, redondo, el pensamiento:

O happy horse, to bear the weight of Anthony.

—¡Platero!—le grité, al fin, iracundo, violento y desentonado...

Actividades destinadas a alumnos del último ciclo de primaria.

1. Describe, a partir del texto, como crees que es Antonia.

2. Clasifica los sustantivos, verbos y adjetivos de un párrafo cualquiera del texto.

3. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de diccionarios que hay (normativos, enciclopédicos, técnicos, de sinónimos y antónimos, etc.) busca, en caso necesario, lo siguiente:

- Cinco sinónimos de palabras que haya utilizado en la descripción de Antonia.
- Cinco antónimos de palabras que hayas utilizado en la descripción de Antonia.
- Algunos datos sobre los dos personajes que aparecen en el texto: Cleopatra y Shakespeare.

4. En el texto encontramos dos palabras que pertenecen al campo semántico de las flores. Búscalas y escribe, al menos, tres más que conozcas.

Platero y yo. XIII GOLONDRINAS

XIII GOLONDRINAS

Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris

del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre.

Está la infeliz como asustada. Me parece que esta vez se han

equivocado las pobres golondrinas, como se equivocaron, la

semana pasada, las gallinas, recogiéndose en su cobijo cuando el

sol de las dos se eclipsó. La primavera tuvo la coquetería de

levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de

nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.

¡ Da pena ver marchitarse, en capullo, las rosa vírgenes del

naranja !

Están ya aquí, Platero, las golondrinas y apenas se las oye,

como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo

curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo. Le

contaban a las flores lo que habían visto en áfrica, sus dos viajes

por el mar, echadas en el agua, con el ala por vela, o en las jarcias

de los barcos; de otros ocasos, de otras auroras, de otras noches

con estrellas ...

No saben qué hacer. Vuelan mudas, desorientadas, como

andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino. No se

atreven a subir y bajar por la calle Nueva en insistente línea recta

con aquel adornito al fin, ni a entrar en sus nidos de los pozos, ni a

ponerse en los alambres del telégrafo, que el norte hace zumbar,

en su cuadro clásico de carteras, junto a los aisladores blancos... ¡

Se van a morir de frío, Platero !

ACTIVIDADES:

1. En el texto se describe a las golondrinas, como son, como actúan, etc. Busca información sobre ellas y cuéntanoslo en clase.

2. Imagina que tienes una golondrina ¿cómo te gustaría que fuese? Dibújala.

3. Identifica en la siguiente frase dos adjetivos y dos sustantivos:

“Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris

del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre”.

4. Según el texto ¿en qué época del año aparecen las golondrinas?

5. Una vez leído el texto ¿cómo se sienten las golondrinas? Señala la respuesta correcta.

a) Contentas, alegres.

b) Desorientadas, asustadas, con frío.

c) Tienen mucho calor y eso les gusta.