Y ahora al cine

Aunque algunas de vosotras ya lo habéis incluido en vuestras entradas, ahora vamos a trabajar cómo colgar un video.
Tenéis dos posibilidades:
-Incrustar un video externo, por ejemplo de Youtube, haciendo lo mismo que habéis hecho con las presentaciones (Edición de HTML y copiar el "embed").
-Subir un video vuestro directamente del ordenador, con la opción que tenéis al lado de "insertar imágenes". Se premiará más esta opción, sobre todo si sois vosotras recitando o contando un cuento.

Pero por supuesto debéis desarrollar mínimamente una actividad con el video.
Una puede ser en sí misma, la grabación de un alumno que recite un poema, cuento o capítulo:



Pero también podéis partir de la grabación, aquí también de Platero y yo, grabado por las "personas libro" para hacer un ejercicio de comprensión o léxico, por ejemplo.



Las actividades cuanto más originales mejor, pero siempre podéis incluir algún enlace
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/platero/entrada/entrada2.htm

PERO ATENCIÓN, AHORA DEBÉIS ELEGIR OTROS VIDEOS Y OTROS TEXTOS QUE NO SEAN PLATERO Y YO.

Platero, Verónica

XCII: VIÑETA

Platero: En los húmedos y blandos surcos paralelos de la oscura haza recién arada, por los que corre ya un ligero brote de verdor de las semillas removidas, en el sol, cuya carrera es ya tan corta, siembra, al ponerse largos regueros de oro sensitivo. Los pájaros frioleros se van, en grandes y altos bandos, al Moro. La más leve ráfaga de viento desnuda ramas enteras de sus últimas hojas amarillas.
La estación convida a mirarnos el alma, Platero. Ahora tenemos otro amigo: al libro nuevo, escogido y noble. Y el campo todo se nos mostrará abierto, ante el libro abierto, propicio en su desnudez al infinito y sostenido pensamiento solitario.
Mira, Platero, este árbol que, verde susurrante, cobijó, no hace un mes aún, nuestra siesta. Solo pequeño y seco, se recorta, con un pájaro negro entre las hojas que le quedan, sobre la triste vehemencia amarilla del rápido poniente.

Ejercicios dirigidos a alumnos del segundo ciclo de primaria :

1.- Busca en el diccionario las siguientes palabras:
Surcos
Regueros
Convida
Propicio
Vehemencia

2.- Explica las expresiones:

En los húmedos y blandos surcos paralelos de la oscura haza recién arada, por los que corre ya un ligero brote de verdor de las semillas removidas.

Los pájaros frioleros se van, en grandes y altos bandos, al Moro

Ahora tenemos otro amigo: al libro nuevo, escogido y noble.

3.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué sentimientos te transmite el texto?

4.- Realiza un cómic o secuencias de dibujos con el que poder representar la escena que se ha leído en el texto.

Platero y yo

La cuadra

XVI

Cuando, al mediodía, voy a ver a Platero, un transparente rayo del sol de las doce enciende un gran lunar de oro en la plata blanda de su lomo. Bajo su barriga, por el oscuro suelo, vagamente verde, que todo lo contagia de esmeralda, el techo viejo llueve claras monedas de fuego.

Diana, que está echada entre las patas de Platero, viene a mí, bailarina, y me pone sus manos en el pecho, anhelando lamerme la boca con su lengua rosa. Subida en lo más alto del pesebre, la cabra me mira curiosa, doblando la fina cabeza de un lado y de otro, con una femenina distinción. Entre tanto, Platero, que, antes de entrar yo, me había ya saludado con un levantado rebuzno, quiere romper su cuerda, duro y alegre al mismo tiempo.

Por el tragaluz, que trae el irisado tesoro del cenit, me voy un momento, rayo de sol arriba, al cielo, desde aquel idilio. Luego, subiéndome a una piedra, miro al campo.

El paisaje verde nada en la lumbrarada florida y soñolienta, y en el azul limpio que encuadra el muro astroso, suena, dejada y dulce, una campana.

Actividades:

1. Contesta a las siguientes preguntas:

-¿En qué momento del día sucede lo que se cuenta en el capítulo?
-¿Quién es Diana?
-¿Cómo le saluda Platero?
-¿Dónde se sube para mirar el campo?


2. Escribe una oración con las siguientes palabras:
-Platero
-plata
-esmeralda
-monedas



3. Busca en el diccionario las siguientes palabras y haz una oración con cada una de ellas:

-tragaluz
-idilio
-lumbrarada
-astroso

4. Separa en sílabas las siguientes palabras:

-mediodía
-plata
-Platero
-Distinción
-suelo
-piedra
-bailarina
-cabra
-había

5. Escribe un adjetivo contrario de las siguientes palabras(te puedes ayudar con el diccionario de antónimos):

-transparente
-blanda
-viejo
-claras
-alto
-fina
-duro
-alegre

Platero y yo

LXXXIX

Antonia

El arroyo traía tanta agua, que los lirios amarillos, firme gala de oro de sus márgenes en el estío, se ahogaban en aislada dispersión, donando a la corriente fugitiva, pétalo a pétalo, su belleza...
¿Por dónde iba a pasarlo Antoñilla con aquel traje dominguero? Las piedras que pusimos se hundieron en el fango. La muchacha siguió, orilla arriba, hasta el vallado de los chopos, a ver si por allí podía... No podía... Entonces yo le ofrecí a Platero,galante.
Al hablarle yo, Antoñilla se encendió toda, quemado su arrebol las pecas que picaban de ingenuidad el contorno de su mirada gris. Luego se echó a reír, súbitamente, contra un árbol... Al fin se decidió. Tiró a la hierba el pañuelo rosa del estambre, corrió un punto y, ágil como una galga, se escarranchó sobre Platero, dejando colgadas a un lado y otro sus duras piernas que redondeaban, en no sospechada madurez, los círculos rojos y blancos de las medias bastas.
Platero lo pensó un momento, y, dando un salto seguro, se clavó en la otra orilla. Luego, como Antoñilla, entre cuyo rubor y yo estaba ya el arroyo, le taconeara en la barriga, salió trotando por el llano, entre el reír de oro y plata de la muchacha morena sacudida.
... Olía a lirio, a agua, a amor. Cual una corona de rosas con espinas, el verso que Shakespeare hizo decir a Cleopatra, me ceñía, redondo, el pensamiento:

O happy horse, to bear the weight of Anthony.

—¡Platero!—le grité, al fin, iracundo, violento y desentonado...

Actividades destinadas a alumnos del último ciclo de primaria.

1. Describe, a partir del texto, como crees que es Antonia.

2. Clasifica los sustantivos, verbos y adjetivos de un párrafo cualquiera del texto.

3. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de diccionarios que hay (normativos, enciclopédicos, técnicos, de sinónimos y antónimos, etc.) busca, en caso necesario, lo siguiente:

- Cinco sinónimos de palabras que haya utilizado en la descripción de Antonia.
- Cinco antónimos de palabras que hayas utilizado en la descripción de Antonia.
- Algunos datos sobre los dos personajes que aparecen en el texto: Cleopatra y Shakespeare.

4. En el texto encontramos dos palabras que pertenecen al campo semántico de las flores. Búscalas y escribe, al menos, tres más que conozcas.

PLATERO Y YO

Platero y yo: I PLATERO

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son suros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...Lo llamo dulcemente: <<¿Platero?>>, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra. Cuando paseo sobre él, los domingos por las últimos callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:

-Tien' asero...

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. En las primeras líneas del texto encontramos una descripción de Platero. Haz una descripición de un compañero tuyo.

2. Identifica los adjetivos de la siguiente frase: " Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra"

3.Imagina e inventa: a partir de este fragmento de texto continúa la historia.

4. Verdadero o falso:
-"lo dejo suelto y se va a la playa, y coje conchas marinas"
-"le gustan las naranjas mandarinas..."

5. Analiza las siguientes palabras, di si son sustantivos, adjetivos, artículos, adverbios...
-mimoso:
-viene:
-los:
- espejos:

Estas actividades están dirijidas a alumnos de 3º ciclo de primaria.

PLATERO Y YO

PLATERO Y YO

"CARNAVAL"

¡Qué guapo está hoy Platero! Es lunes de Carnaval, y los niños, que ya se han disfrazado vistosamente de toreros, de payasos y de majos, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado, en rojo, verde, blanco y amarillo, de recargados arabescos.

Agua, sol y frío. Los redondos papelillos de colores van rodando paralelamente por la acera, al viento agudo de la tarde, y las máscaras, ateridas, hace bolsillos de cualquier cosa para las manos azules.

Cuando hemos llegado a la plaza, unas mujeres vestidas de locas, con largas camisas blancas, coronados los negros y sueltos cabellos con guirnaldas de hojas verdes, han cogido a Platero en medio de su coro bullanguero, y, unidas por las manos, han girado alegremente en torno de él.

Platero, indeciso, yergue las orejas, alza la cabeza y, como un alacrán cercado por el fuego, intenta, nervioso, huir por doquiera. Pero, como es tan pequeño, las locas no le temen y siguen girando, cantando y riendo a su alrededor. Los chiquillos, viéndolo cautivo, rebuznan para que él rebuzne. Toda la plaza es ya un concierto altivo de metal amarillo, de rebuznos, de risas, de coplas de panderetas y almireces...

Por fin, Platero, decidido igual que un hombre, rompe el corro y se viene a mí trotando y llorando, caído el lujoso aparejo. Como yo, no quiere nada con los Carnavales... No servimos para esas cosas...

ACTIVIDADES

(Están destinadas a segundo ciclo de primaria)

1. ¿De qué se disfrazan los niños que van a la plaza? Si fuera Carnaval, ¿De que te gustaría disfrazarte a ti?

2. ¿Qué le hacen a Platero las mujeres disfrazadas de locas?

3. ¿Por qué crees tu que Platero llora en la plaza?

4. Localiza en el texto cuatro adjetivos y realiza una oración con cada uno de ellos.

5. ¿Sabrías decir que significan las siguientes palabras? Puedes utilizar el diccionario.

Almirez, rebuzno, cautivo y guirnalda.

CAPÍTULO LVII Paseo

Paseo



Por los hondos caminos del estío, colgados de tiernas madreselvas, ¡cuán dulcemente vamos! Yo leo, o canto, o digo versos al cielo. Platero mordisquea la hierba escasa de los vallados en sombra, la flor empolvada de las malvas, las vinagreras amarillas. Está parado más tiempo que andando. Yo lo dejo...
El cielo azul, azul, azul, asaeteado de mis ojos en arrobamiento, se levanta, sobre los almendros cargados, a sus últimas glorias. Todo el campo, silencioso y ardiente, brilla. En el río, una velita blanca se eterniza, sin viento. Hacia los montes la compacta humareda de un incendio hincha sus redondas nubes negras.
Pero nuestro caminar es bien corto. Es como un día suave e indefenso, en medio de la vida múltiple. ¡Ni la apoteosis del cielo, ni el ultramar a que va el río, ni siquiera la tragedia de las llamas!
Cuando, entre un olor a naranjas, se oye el hierro alegre y fresco de la noria, Platero rebuzna y retoza alegremente. ¡Qué sencillo placer diario! Ya en la alberca, yo lleno mi vaso y bebo aquella nieve líquida. Platero sume en el agua umbría su boca, y bebotea, aquí y allá, en lo más limpio, avaramente...





ACTIVIDADES (Dirigidas a 3º de Primaria)





- ¿Qué hace Platero en su paseo?


- ¿Y el protagonista?





- ¿Sueles hacer las mismas cosas que el personaje? ¿Qué otras cosas haces?





- ¿Por dónde pasea Platero? Dibuja el paisaje siguiendo la descripción del texto.





- ¿Por dónde sueles pasear normalmente? ¿Por sitios parecidos al que describe el autor o diferentes? Dibuja el sitio por donde sueles pasear solo o con amigos y di las principales diferencias entre ambos espacios.





- Une los sustantivos siguientes con el adjetivo que le corresponda según el texto, y además añade al lado otro adjetivo de tu invención que te parezca adecuado. Sigue el ejemplo.



SUSTANTIVOS: cielo, nieve, día, hierba, caminos

ADJETIVOS: suave, escasa, azul, hondos, líquida

Ejemplo: Cielo azul e inmenso

Platero y yo

PLATERO Y YO

Capítulo LXXXI

“La niña chica”

LA niña chica era la gloria de Platero. En cuanto la veía venir hacia él, entre las lilas, con su vestidillo blanco y su sombrero de arroz, llamándolo dengosa: -¡Platero, Platerillo!-, el asnucho quería partir la cuerda, y saltaba igual que un niño, y rebuznaba loco.

Ella, en una confianza ciega, pasaba una vez y otra bajo él, y le pagaba pataditas, y le dejaba la mano, nardo cándido, en aquella bocaza rosa, almenada de grandes dientes amarillos; o, congiéndole las orejas, que él ponía a su alcance, lo llamaba con todas las variaciones mimosas de su nombre: - ¡Platero! ¡Platerón! ¡Platerillo! ¡Platerete! ¡Platerucho!

En los largos días en que la niña navegó en su cuna alba, río abajo, hacia la muerte, nadie se acordaba de Platero. Ella, en su delirio, lo llamaba triste: ¡Plateriiiillo!... Desde la casa oscura y llena de suspiros, se oía, a veces, la lejana llamada lastimera del amigo. ¡Oh estío melancólico!

¡Qué lujo puso Dios en ti, tarde del entierro! Setiembre, rosa y oro, como ahora, declinaba. Desde el cementerio ¡cómo resonaba la campana de vuelta en el ocaso abierto, camino de la gloria!... Volví por las tapias, solo y mustio, entré en la casa por la puerta del corral y, huyendo de los hombres, me fui a la cuadra y me senté a pensar, con Platero.

Actividades:

Las actividades están dirigidas al segundo ciclo de Primaria (3º-4º)

1º ¿Cómo crees qué es la niña chica? Dibújala.

Cuando Platero ve a la niña chica, ¿se pone triste o alegre? Dibújalo.

2º. Busca en el texto los diminutivos de las palabras: vestido, Platero, asno y patadas. Después, escribe una oración con cada diminutivo.

3º. Localiza en el texto cinco sustantivos femeninos y otros cinco masculinos.

4º. La niña chica llama a Platero: ¡Platero! ¡Platerón! ¡Platerillo! ¡Platerete! ¡Platerucho!. Ahora te toca a ti, inventa variaciones de tu nombre.

5º. ¿Tienes algún animal en casa?¿Qué relación tienes con él? Si no lo tienes, invéntalo.

Primera Lectura

Esta semana tenemos que leer el Libro de Juan Ramón Jiménez Platero y Yo.
Si no lo tienes en casa (busca bien) deberías comprarlo. Si no lo puedes buscar en Internet,

pero os aseguro que es mejor leerlo en papel, tumbado en el sofá o esperando el autobús.

Como actividad os propongo el siguiente trabajo:

Selecciona un Capítulo y crea una pequeña actividad para el aula de Primaria.

Os incluyo un modelo
XVII - EL NIÑO TONTO

Siempre que volvíamos por la calle de San José,

estaba el niño tonto a la puerta de su casa,

sentado en su sillita, mirando el pasar de los otros.

Era uno de esos pobres niños a quienes

no llega nunca el don de la palabra ni el regalo de la gracia;

niño alegre él y triste de ver; todo para su madre, nada para los demás.

Un día, cuando pasó por la calle blanca aquel mal viento negro,

no vi ya al niño en su puerta.

Cantaba un pájaro en el solitario umbral, y yo me acordé de Curros,

padre más que poeta, que, cuando se quedó sin su niño,

le preguntaba por él a la mariposa gallega:

Volvoreta d'aliñas douradas...

Ahora que viene la primavera, pienso en el niño tonto,

que desde la calle de San José se fue al cielo.

Estará sentado en su sillita, al lado de las rosas únicas,

viendo con sus ojos, abiertos otra vez, el dorado pasar de los gloriosos.

1. Localiza los adjetivos y explica su significado y posición

2. ¿A quién llamas tú tonto?

3. Reuerda un amigo que hace tiempo que no ves.

4. Otros posibles temas: “irse al cielo…”, respeto a los demás, “don de la palabra”, Otros idiomas en España.