"Los maestros" Regomello

Os cuelgo este video de un grupo de Alicante para "celebrar" el primer puente y que vayáis preparando con humor las unidades didácticas.

Platero y yo

La cuadra

XVI

Cuando, al mediodía, voy a ver a Platero, un transparente rayo del sol de las doce enciende un gran lunar de oro en la plata blanda de su lomo. Bajo su barriga, por el oscuro suelo, vagamente verde, que todo lo contagia de esmeralda, el techo viejo llueve claras monedas de fuego.

Diana, que está echada entre las patas de Platero, viene a mí, bailarina, y me pone sus manos en el pecho, anhelando lamerme la boca con su lengua rosa. Subida en lo más alto del pesebre, la cabra me mira curiosa, doblando la fina cabeza de un lado y de otro, con una femenina distinción. Entre tanto, Platero, que, antes de entrar yo, me había ya saludado con un levantado rebuzno, quiere romper su cuerda, duro y alegre al mismo tiempo.

Por el tragaluz, que trae el irisado tesoro del cenit, me voy un momento, rayo de sol arriba, al cielo, desde aquel idilio. Luego, subiéndome a una piedra, miro al campo.

El paisaje verde nada en la lumbrarada florida y soñolienta, y en el azul limpio que encuadra el muro astroso, suena, dejada y dulce, una campana.

Actividades:

1. Contesta a las siguientes preguntas:

-¿En qué momento del día sucede lo que se cuenta en el capítulo?
-¿Quién es Diana?
-¿Cómo le saluda Platero?
-¿Dónde se sube para mirar el campo?


2. Escribe una oración con las siguientes palabras:
-Platero
-plata
-esmeralda
-monedas



3. Busca en el diccionario las siguientes palabras y haz una oración con cada una de ellas:

-tragaluz
-idilio
-lumbrarada
-astroso

4. Separa en sílabas las siguientes palabras:

-mediodía
-plata
-Platero
-Distinción
-suelo
-piedra
-bailarina
-cabra
-había

5. Escribe un adjetivo contrario de las siguientes palabras(te puedes ayudar con el diccionario de antónimos):

-transparente
-blanda
-viejo
-claras
-alto
-fina
-duro
-alegre

Platero y yo

LXXXIX

Antonia

El arroyo traía tanta agua, que los lirios amarillos, firme gala de oro de sus márgenes en el estío, se ahogaban en aislada dispersión, donando a la corriente fugitiva, pétalo a pétalo, su belleza...
¿Por dónde iba a pasarlo Antoñilla con aquel traje dominguero? Las piedras que pusimos se hundieron en el fango. La muchacha siguió, orilla arriba, hasta el vallado de los chopos, a ver si por allí podía... No podía... Entonces yo le ofrecí a Platero,galante.
Al hablarle yo, Antoñilla se encendió toda, quemado su arrebol las pecas que picaban de ingenuidad el contorno de su mirada gris. Luego se echó a reír, súbitamente, contra un árbol... Al fin se decidió. Tiró a la hierba el pañuelo rosa del estambre, corrió un punto y, ágil como una galga, se escarranchó sobre Platero, dejando colgadas a un lado y otro sus duras piernas que redondeaban, en no sospechada madurez, los círculos rojos y blancos de las medias bastas.
Platero lo pensó un momento, y, dando un salto seguro, se clavó en la otra orilla. Luego, como Antoñilla, entre cuyo rubor y yo estaba ya el arroyo, le taconeara en la barriga, salió trotando por el llano, entre el reír de oro y plata de la muchacha morena sacudida.
... Olía a lirio, a agua, a amor. Cual una corona de rosas con espinas, el verso que Shakespeare hizo decir a Cleopatra, me ceñía, redondo, el pensamiento:

O happy horse, to bear the weight of Anthony.

—¡Platero!—le grité, al fin, iracundo, violento y desentonado...

Actividades destinadas a alumnos del último ciclo de primaria.

1. Describe, a partir del texto, como crees que es Antonia.

2. Clasifica los sustantivos, verbos y adjetivos de un párrafo cualquiera del texto.

3. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de diccionarios que hay (normativos, enciclopédicos, técnicos, de sinónimos y antónimos, etc.) busca, en caso necesario, lo siguiente:

- Cinco sinónimos de palabras que haya utilizado en la descripción de Antonia.
- Cinco antónimos de palabras que hayas utilizado en la descripción de Antonia.
- Algunos datos sobre los dos personajes que aparecen en el texto: Cleopatra y Shakespeare.

4. En el texto encontramos dos palabras que pertenecen al campo semántico de las flores. Búscalas y escribe, al menos, tres más que conozcas.

Platero y yo. XIII GOLONDRINAS

XIII GOLONDRINAS

Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris

del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre.

Está la infeliz como asustada. Me parece que esta vez se han

equivocado las pobres golondrinas, como se equivocaron, la

semana pasada, las gallinas, recogiéndose en su cobijo cuando el

sol de las dos se eclipsó. La primavera tuvo la coquetería de

levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de

nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.

¡ Da pena ver marchitarse, en capullo, las rosa vírgenes del

naranja !

Están ya aquí, Platero, las golondrinas y apenas se las oye,

como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo

curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo. Le

contaban a las flores lo que habían visto en áfrica, sus dos viajes

por el mar, echadas en el agua, con el ala por vela, o en las jarcias

de los barcos; de otros ocasos, de otras auroras, de otras noches

con estrellas ...

No saben qué hacer. Vuelan mudas, desorientadas, como

andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino. No se

atreven a subir y bajar por la calle Nueva en insistente línea recta

con aquel adornito al fin, ni a entrar en sus nidos de los pozos, ni a

ponerse en los alambres del telégrafo, que el norte hace zumbar,

en su cuadro clásico de carteras, junto a los aisladores blancos... ¡

Se van a morir de frío, Platero !

ACTIVIDADES:

1. En el texto se describe a las golondrinas, como son, como actúan, etc. Busca información sobre ellas y cuéntanoslo en clase.

2. Imagina que tienes una golondrina ¿cómo te gustaría que fuese? Dibújala.

3. Identifica en la siguiente frase dos adjetivos y dos sustantivos:

“Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris

del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre”.

4. Según el texto ¿en qué época del año aparecen las golondrinas?

5. Una vez leído el texto ¿cómo se sienten las golondrinas? Señala la respuesta correcta.

a) Contentas, alegres.

b) Desorientadas, asustadas, con frío.

c) Tienen mucho calor y eso les gusta.

PLATERO Y YO

Platero y yo: I PLATERO

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son suros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...Lo llamo dulcemente: <<¿Platero?>>, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra. Cuando paseo sobre él, los domingos por las últimos callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:

-Tien' asero...

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. En las primeras líneas del texto encontramos una descripción de Platero. Haz una descripición de un compañero tuyo.

2. Identifica los adjetivos de la siguiente frase: " Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra"

3.Imagina e inventa: a partir de este fragmento de texto continúa la historia.

4. Verdadero o falso:
-"lo dejo suelto y se va a la playa, y coje conchas marinas"
-"le gustan las naranjas mandarinas..."

5. Analiza las siguientes palabras, di si son sustantivos, adjetivos, artículos, adverbios...
-mimoso:
-viene:
-los:
- espejos:

Estas actividades están dirijidas a alumnos de 3º ciclo de primaria.

PLATERO Y YO

PLATERO Y YO

"CARNAVAL"

¡Qué guapo está hoy Platero! Es lunes de Carnaval, y los niños, que ya se han disfrazado vistosamente de toreros, de payasos y de majos, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado, en rojo, verde, blanco y amarillo, de recargados arabescos.

Agua, sol y frío. Los redondos papelillos de colores van rodando paralelamente por la acera, al viento agudo de la tarde, y las máscaras, ateridas, hace bolsillos de cualquier cosa para las manos azules.

Cuando hemos llegado a la plaza, unas mujeres vestidas de locas, con largas camisas blancas, coronados los negros y sueltos cabellos con guirnaldas de hojas verdes, han cogido a Platero en medio de su coro bullanguero, y, unidas por las manos, han girado alegremente en torno de él.

Platero, indeciso, yergue las orejas, alza la cabeza y, como un alacrán cercado por el fuego, intenta, nervioso, huir por doquiera. Pero, como es tan pequeño, las locas no le temen y siguen girando, cantando y riendo a su alrededor. Los chiquillos, viéndolo cautivo, rebuznan para que él rebuzne. Toda la plaza es ya un concierto altivo de metal amarillo, de rebuznos, de risas, de coplas de panderetas y almireces...

Por fin, Platero, decidido igual que un hombre, rompe el corro y se viene a mí trotando y llorando, caído el lujoso aparejo. Como yo, no quiere nada con los Carnavales... No servimos para esas cosas...

ACTIVIDADES

(Están destinadas a segundo ciclo de primaria)

1. ¿De qué se disfrazan los niños que van a la plaza? Si fuera Carnaval, ¿De que te gustaría disfrazarte a ti?

2. ¿Qué le hacen a Platero las mujeres disfrazadas de locas?

3. ¿Por qué crees tu que Platero llora en la plaza?

4. Localiza en el texto cuatro adjetivos y realiza una oración con cada uno de ellos.

5. ¿Sabrías decir que significan las siguientes palabras? Puedes utilizar el diccionario.

Almirez, rebuzno, cautivo y guirnalda.

CAPÍTULO LVII Paseo

Paseo



Por los hondos caminos del estío, colgados de tiernas madreselvas, ¡cuán dulcemente vamos! Yo leo, o canto, o digo versos al cielo. Platero mordisquea la hierba escasa de los vallados en sombra, la flor empolvada de las malvas, las vinagreras amarillas. Está parado más tiempo que andando. Yo lo dejo...
El cielo azul, azul, azul, asaeteado de mis ojos en arrobamiento, se levanta, sobre los almendros cargados, a sus últimas glorias. Todo el campo, silencioso y ardiente, brilla. En el río, una velita blanca se eterniza, sin viento. Hacia los montes la compacta humareda de un incendio hincha sus redondas nubes negras.
Pero nuestro caminar es bien corto. Es como un día suave e indefenso, en medio de la vida múltiple. ¡Ni la apoteosis del cielo, ni el ultramar a que va el río, ni siquiera la tragedia de las llamas!
Cuando, entre un olor a naranjas, se oye el hierro alegre y fresco de la noria, Platero rebuzna y retoza alegremente. ¡Qué sencillo placer diario! Ya en la alberca, yo lleno mi vaso y bebo aquella nieve líquida. Platero sume en el agua umbría su boca, y bebotea, aquí y allá, en lo más limpio, avaramente...





ACTIVIDADES (Dirigidas a 3º de Primaria)





- ¿Qué hace Platero en su paseo?


- ¿Y el protagonista?





- ¿Sueles hacer las mismas cosas que el personaje? ¿Qué otras cosas haces?





- ¿Por dónde pasea Platero? Dibuja el paisaje siguiendo la descripción del texto.





- ¿Por dónde sueles pasear normalmente? ¿Por sitios parecidos al que describe el autor o diferentes? Dibuja el sitio por donde sueles pasear solo o con amigos y di las principales diferencias entre ambos espacios.





- Une los sustantivos siguientes con el adjetivo que le corresponda según el texto, y además añade al lado otro adjetivo de tu invención que te parezca adecuado. Sigue el ejemplo.



SUSTANTIVOS: cielo, nieve, día, hierba, caminos

ADJETIVOS: suave, escasa, azul, hondos, líquida

Ejemplo: Cielo azul e inmenso