Club de Lectura de Literatura Infantil y Juvenil 2

III Encuentro Plenario Red de Universidades Lectoras

2010-10-26T09:58:00.002+02:00

Los días 29 y 30 de noviembre se celebra en la Universidad de Alicante el III Encuentro Plenario de la Re de Universidades Lectoras, con el título Lecturas, TIC y Universidad. Tiene reconocidos 3 créditos de libre elección (y solicitados también 30 horas ICE).
Tenéis más información en: http://lecturaticyuniversidad.blogspot.com/

Esperamos contar con vosotr@s

Presentación de El último árbol, de María Cristina Salas, Ed. ECU 2010

2010-09-06T17:59:00.000+02:00

El próximo jueves 9 de septiembre, tengo el placer de presentarel libro El último árbol, escrito por María Cristina Salas, una de las autoras que trabajamos en nuestro intercambio de libros: http://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/12/la-historia-de-lil.html

El acto es a las 20.00 en Club Información (Avda Doctor Rico 17, Alicante). Espero contar con vosotras y vosotros. Un saludo.

María Cristina Salas Vázquez, estudió Derecho y se diplomó en la Escuela Municipal de Arte Dramático en Buenos Aires. Ha intervenido como actriz en televisión, cine y radio. En la actualidad vive en la provincia de Alicante junto con su marido y su hija. Publicó su primer libro, El Amanecer Permanente en el Instituto de Cultura Juan Gil Albert de la Diputación de Alicante. En el año 2004 la editorial R.B.A. le publica su segundo libro El Hada Marylina, un volumen de seis cuentos cortos con un personaje central de un hada que lleva mensajes a los niños-adultos de amor, respeto y armonía hacia todos los seres vivos. En abril de 2008, presenta su tercer libro Las Nuevas Aventuras del Hada Marylina editado por R.B.A. Trabaja con la Diputación de Alicante en el Programa de "Animación a la Lectura" visitando colegios y presentando sus libros. Con su cuarto libro La Historia de Lil (2008), inaugura la colección Piñata de ECU. En 2010 publica El último árbol, que presentamos este jueves.

Cristina es un puro ejemplo de uso de las herramientas 2.0 para la difusión de la LIJ. Te aconsejo que corras y saltes a su magnífico blog http://mariacristinasalas.blogspot.com/, que incluye narraciones de audio en Podcast, leas alguna de sus poesías : http://poesiascristinasalas.blogspot.com/, o compartas experiencias en el portal Cuentos de Hadas http://cuentosdehadas.ning.com/profile/MARIACRISTINASALASVAZQUEZ s

Sobre El último árbol, os dejo la presentación de la editorial

“Sólo después de que el último árbol sea cortado, sólo después de que el último río sea envenenado, sólo después de que el último pez sea apresado, sólo entonces, sabrás que el dinero no se puede comer”. (Profecía india) Kart, Azucena y Amarilis se alejan de la ciudadela, el único refugio humano después de la hecatombe que ha provocado el cometa Saley en el planeta Tierra. Una mañana, con la claridad del día, deciden explorar la superficie árida y desolada y se internan en el desierto en una aventura que los llevará a encontrarse con la leyenda de la cual tanto les han hablado. ¿Podrán soportar la ausencia de sus padres?. ¿Lograrán sobrevivir sin agua ni comida?. ¿Encontrarán el camino de regreso a casa?. Un viaje hacia la vida, la libertad, los valores y la conciencia. Con esta historia la autora nos quiere hacer reflexionar sobre la profecía india, la importancia que tiene la naturaleza para los hombres y el mensaje siempre latente de los indios de que la cuidemos. “Para que respeten la Tierra, cuéntales que la Tierra contiene las almas de nuestros antepasados. Enseñad a vuestros hijos lo que nosotros enseñamos a los nuestros: que la Tierra es nuestra madre. Lo que acontece a la Tierra, le acontece también a los hijos de la Tierra. Cuando los hombres escupen a la Tierra, están escupiendo a sí mismos. Pues nosotros sabemos que la Tierra no pertenece a los hombres, sino que los hombres pertenecen a la Tierra....." (Mensaje del Gran Jefe Seattle al Presidente de los E.E.U.U. año 1855

Previa del Libro http://www.editorial-club-universitario.es/pdf/3568.pdf

Ficha del libro http://www.editorial-club-universitario.es/libro.asp?ref=3568

Poesía para los jóvenes

2009-05-27T16:24:00.001+02:00

Llevamos varios días de luto y pesar por la muerte (que no desaparición) de Mario Benedetti.
Aprovechamos para colgar un video del acto de homenaje ayer en nuestra ciudad (también fue la suya)

Además de sus textos siempre nos quedará su voz
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/mbenedetti/voces.shtml

Clausura del Blog

2009-03-05T12:11:00.005+01:00

Este Blog ha sido la herramienta de trabajo y comunicación en red para la asignatura "Lengua y literatura y su Didáctica II" para Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alicante durante el curso 2008-2009. Enhorabuena a todas las alumnas por las estupendas notas que han sacado y ánimo a las que todavía tienen que hacer el examen.

En principio no tendrá más entradas, aunque espero haber transmitido el gusto por los blogs a mis alumnas y que pronto podamos seguir los blogs de sus clases, creaciones o textos.

En estos momentos estoy encerrado en mi tesis doctoral y no creo que proponga un nuevo blog hasta el curso que viene. Hay algunos proyectos en marcha en los que seguiré participando. De todas maneras gracias a l@s lector@s del blog y a las personas que han participado con sus comentarios y aportaciones.

En la blogosfera no es un adios sino un Hasta Luego, pero si la lectura y trabajo de Literatura Infantil en el Aula no es lo tuyo, entonces, No te quedes conmigo.

Taller de LITERATURA

2008-12-30T21:39:00.001+01:00

http://www.youtube.com/watch?v=HMY_ClZCjRI

En el video se presenta un taller literario que se ha realizado con unos alumnos y ellos cuentan su experiencia respecto a la actividad.
Mi propuesta de actividad es un poco ambiciosa pero creo que puede estar bastante bien porque después de ver la experiencia de otros niños se puede motivar a los alumnos para crear un club literario con la clase. La actividad se dirigiría a alumnos que sean de 2º ciclo, durante todo el curso deben de elegir obras literarias (pueden ser cuentos, poesías...), deben de ser de autores españoles (así fomentaremos la lectura y además conocerán autores). Deben seleccionar un libro que les guste, teniendo en cuenta al género y subgénero, el autor y más o menos seleccionar el estilo en el que escribe. Al final del curso, durante el tercer trimestre) deberán apuntar en una lista una pequeña reseña de los libros que se han leído y seleccionar uno para crear un texto literario que imite el estilo, el género... de la obra. Los libros se tienen que realizar en formato libro y los alumnos deben incluir: Portada con el título y una ilustración (realizada por ellos o no), una contraportada que ponga el año y curso que se ha hecho. En la siguiente página el autor e ilustrador, dedicatoria. Después se contará el relato con sus ilustraciones correspondientes, y en la última hoja el autor en el que se han inspirado para hacer el libro, algunas de sus obras y una pequeña biografía de éste. Los libros se podrán intercambiar y se dejarán en la biblioteca del colegio para el disfrute de todos.
Esta ambiciosa actividad puede darles mucha información sobre la utilización de la palabra, recursos estilísticos, estilos literarios... aunque sea muy ambiciosa y larga creo que pueden aprender mucho y poner en práctica todo lo que se aprende en la asignatura de lengua y literatura, además pueden utilizar la clase de educación artística para hacer los dibujos, para realizar el formato del libro, portada....

Quijote. Antonio Rodríguez Almodóvar.

2008-12-30T19:07:00.004+01:00

Poco antes del cuarto centenario del Quijote, sabiendo que llegaría una plaga de adaptaciones de esta obra, Antonio Rodríguez Almodóvar escribió los dos siguientes artículos:

- Don Quijote y los niños:

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/12593844229147181865846/p0000001.htm#I_0_

- Cuidado con el Quijote:

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/02448731111916273022202/p0000001.htm#I_0_

En el primero se plantea si para introducir el Quijote a los niños, hace falta hacer adaptaciones del mismo. Resulta difícil acercarles lecturas mucho más livianas que esta obra de Cervantes, y creemos que es más difícil acercarles el Quijote por ser un "tocho". Pero, en realidad, al contrario de lo que se piensa, las andanzas de Don Quijote son capaces de gustar a los niños sin necesidad de "adornarlas". A pesar de esto, podemos encontrar infinidad de obras que persiguen el fin de introducir a los niños y adolescentes en la lectura del Quijote.

En el segundo artículo nos previene y nos dice que llevemos cuidado al comprar alguna de estas adaptaciones. Hacer una adaptación de esta novela no el fácil, pues se corre el peligro de ridiculizar, infantilizar, distorsionar, etc. la obra.

Almodóvar recomienda dos adaptaciones que le parecen buenas:

- Don Quijte de la Mancha, ed. Grafalcos, Madrid. 1998

- Don Quijote de la Mancha, ed. Vicens Vives, Barcelona, 2004. (adaptación de Eduardo Alonso).

Ya sabeis...

¡CUIDADO CON EL QUIJOTE!

Cha-Ca-Pun de Alfredo Gómez Cerdá

2008-12-30T18:50:00.003+01:00

El libro que elegí fue Cha-Ca-Pun de Alfredo Gómez Cerdá, es un libro que me regaló mi madre cuando era pequeña y me gustó mucho. Me imaginaba un tren así, que no fuera a ninguna parte y también imaginaba que iba montada en él. Creo que este libro refleja la discriminación que hay hacia lo antiguo, y la fuerza que tienen hoy en día lo nuevo, lo tecnológico.

El autor de este libro nació en Madrid, en 1951. A los veintiocho años conoció a un productor de cine y colaboró como guionista en su empresa. Tuvo un hijo y cuando cumplió seis años escribió dos libros para niños, uno se llamaba El árbol solitario y el otro Las palabras mágicas. Se sentía muy inseguro escribiendo relatos infantiles, pero decidió probar suerte con un premio literario que vió en alguna parte, se llamaba –y se llama– “El Barco de Vapor”. Envió Las palabras mágicas y ganó el segundo premio y, sobre todo, publicaron el libro. Escribió literatura infantil, juevnil y de adultos.

Barquito de papel

2008-12-30T18:37:00.004+01:00

http://es.youtube.com/watch?v=8GkZ6F3ubvk

No he podido subir el video, asi que dejo el link para que podáis verlo. Este video es una canción sobre la historia de un barquito de papel.

La actividad que voy a realizar es proponer a los alumnos que hagan un barco de papel y que inventen una historia sobre el barquito de papel. Esta actividad fomenta la creatividad y creo que también puede ser atractiva para los alumnos ya que ellos podrán ser los protagonistas de su propia historia.

Del hueso de una aceituna : (o qué será eso de la poesía infantil) - Antonio Rodríguez Almodóvar

2008-12-30T17:49:00.002+01:00

A finales de Noviembre tuvo lugar en Madrid el VII Simposio de Literatura Infantil y Lectura. Estuvo dedicado a los valores de la literatura oral en la formación del niño-lector y, dentro de eso, a la educación lírica. Acaso porque, al igual que el de la aceituna, es hueso germinal y, por lo tanto, impenetrable; que sólo prende como árbol verde de la vida y rechaza los habituales didactismos. Tal vez todo consista en cambiar los modelos de aprendizajes de la poesía, empezando por situarla en el corazón de la educación lingüística, como un fin en sí misma, y no como medio para llegar a nada. La poesía es necesaria. Desde que la madre empieza a leer el cuerpo del niño con cosquillas, pellizcos, palmitas... y el niño toma conciencia de que el mundo es un maravilloso sinsentido, pero rítmico.

Recibimos hoy encantados tres nuevos libros de poesía infantil. Uno, que reactiva la tradición, y otros dos nuevos por completo. El primero, La mierlita, (diminutivo de mirla), es una adaptación de un cuentecillo rimado tradicional, realizada por Antonio Rubio, con ilustraciones de Isidro Ferrer, sobre una versión oral de Clara Nebras, aportada por Federico, de La Vera de Plasencia. La acostumbrada calidad gráfica de Kalandraka pone el resto. Los otros dos son de dos poetisas andaluzas: El abecedario de Julieta, de Rosa Díaz, que se estrena en este difícil mundo con muy buenas maneras, desenfado y modernidad, y Unos animales muy originales, de Carmen Gil Martínez, (dibujos de Natalia Reswik), en la colección Caracol, que dirige Antonio Gómez Yebra desde la Diputación de Málaga.

unidad didáctica

2008-12-29T22:18:00.002+01:00

Unidad DidáCtica Lengua

From: nicamora,
25 minutes ago

Unidad DidáCtica Lengua

View SlideShare presentation or Upload your own.

SlideShare Link

RONDALLAS

2008-12-29T21:12:00.006+01:00

Elegí esta recopilación de cuentos de tradición oral por varios motivos, son historias que han ocurrido en nuestra localidad y por eso creo que pueden ser muy apropiadas y motivadoras para trabajar con alumnos, además me unen a ellas una experiencia realmente gratificante que se llevó a cabo no hace mucho tiempo y que por cuestiones administrativas se ha perdido, “El II Salón del Libro Infantil Ilustrado”, en el se realizaban actividades de animación a la lectura en las que yo participé junto a dos compañeras como “animadora sociocultural”. Estas rondallas se ofrecieron gratuitamente a todos los participantes o visitantes que acudieron a dicho Salón.
Las historias son 5: “La zorrita borde y el pánfilo zorro”, escrita por Jordi Raul Verdú e ilustrada por Ajubel; las demás historias están escritas por Joaquim G. Caturla e ilustradas por diferentes autores como “El cuento de la hormiguita” ilustrado por Toño Benavides, “El gato y la ratita” ilustrado por Luis de Horna, “La araña la cigarra y la abeja” que ilustró Ulises Wensell y “La carrera entre la ballena y el raspallón” que ilustró Emilio Uberruaga.
Son historias que han pasado de padres a hijos y que fueron recopiladas y editadas en su totalidad por la Editorial Marfil en el año 2004 y que posteriormente, dicha editorial, cedió al Ayuntamiento de Alicante los textos para que fueran difundidos de manera gratuita. El texto original se escribió en valenciano y en todos los casos y el responsable de la traducción a castellano fue Pedro Villar en el año 2006.
Cada una de las historias consta de seis páginas en las que se incluyen la portada y contraportada, el relato con sus ilustraciones e información sobre la edición, autor, ilustrador... Pese a que no se indica la edad a la que va dirigida el texto podemos suponer que va dirigido a toda clase de lectores desde los más pequeños a los adultos y los podemos clasificar en el género de los cuentos y subgénero de cuentos de tradición oral. Su argumento es muy variado ya que cada una cuenta una historia diferente con un matiz de moralejas y sus personajes son animales, ya que se piensa que estás historias habían ocurrido realmente y los protagonistas eran personas importantes que se enmascaraban en animales para transmitir la historia sin que de alguna manera fueran censuradas ni mal vistas.

LA TERAPIA DE LOS CUENTOS,DE A.R.ALMODÓVAR

2008-12-29T20:12:00.004+01:00

En este artículo, A.R. Almodóvar hace una reflexión (tomando como referente a la psicoanalista Clarissa Pinkola Estés) sobre la importancia que tienen los cuentos de tradición oral que nos cuentan de niños para el subconsciente de la persona y la influencia psicológica que dejan en nuestra futura forma de pensar.

Esta psicoanalista de la que hablábamos, pertenece a la escuela junguiana, escuela que se nutre de ideas freudianas y que ha conseguido establecer relaciones entre mito-sueño-historia de la civilización, además de relacionar el subconsciente individual y el colectivo.

En el artículo que nos ocupa, se analiza un cuento popular muy arraigado en nuestra cultura: "La ratita presumida". Para hablar de este cuento hay que decir que originariamente, la ratita era en realidad una hormiguita, y el marido que ella escoge (Ratoncito Pérez), no era un ratón, sino un múrido (unos animales de la humedad); de ahí tal vez, que finalmente la hormiga se convirtira en ratita. Otra parte desconocida del cuento es en la cual ella se come a su marido por error, ya que este cae accidentalmente dentro del puchero.

Muchas veces se ha planteado si este cuento podría contener algún mensaje machista, pero es evidente que en origen no, aunque luego sean muchas las variaciones que ha sufrido el cuento a lo largo del tiempo.

Para Pinkola Estés, las acciones de lavar, barrer, cocinar, coser, etc. que aparecen en los cuentos, son siempre metáforas de pensar, ordenar, limpiar, alimentar, etc. la vida espiritual.

En definitiva, los cuentos son una terapia (como queda reflejado en el título) y ante todo deben desarrollar en el niño la relación intuitiva entre naturaleza y cultura.

La animación a la lectura desde edades tempranas,Pedro César Cerrillo Torremocha

2008-12-28T21:11:00.002+01:00

El artículo nos hace una extensa reflexión sobre la lectura infantil y juvenil inmersa en el contexto de la sociedad actual. Nuestra sociedad (la del siglo XXI) ofrece gran cantidad de información pero pese a ello no poseemos grandes conocimientos. Esto puede deberse a que no le damos la importancia necesaria a la lectura, el hecho de leer no es un juego si no una actividad cognitiva muy compleja que es individual y voluntaria. La situación que hay en España es que pese a que somos un país con un fuerte potencial editorial no somos un país de lectores, debido a que la lectura no está de moda. Las lecturas que se practican (entre los jóvenes) son lecturas instrumentalizadas y se esta perdiendo la lectura por placer, por el enriquecimiento personal.
Se suele culpar a la institución escolar de que no aumente el hábito de la lectura pero se cae en un error ya que los hábitos se aprenden principalmente en el seno familiar (ya que los niños aprenden por imitación en sus primeros años), la escuela puede enseñar a los alumnos a leer y comprender lo que leen pero difícilmente se conseguirá un hábito lector si no pueden acceder fácilmente a los libros en casa o en una biblioteca…
Estudios recientes demuestran que a medida que los niños a medida que se hacen mayores pierden interés por la lectura y aumenta su interés por los medios audiovisuales (TV, Internet....) ya que estos necesitan menor esfuerzo y están mas de moda.
Actualmente están tomando auge las actividades de animación a la lectura, pero esta animación no está suficientemente planificada e institucionalizada para fomentar los hábitos de lectura si no que se entiende mas como un entretenimiento pese a que su objetivo principal debe ser el de crear hábitos de lectura, al margen de la lectura obligatoria escolar, desarrollando un tipo de lectura libre, crítica, voluntaria y sin utilidad inmediata.
El autor hace una reflexión muy interesante de las condiciones previas que debe tener la animación a la lectura: que sea libre y gratuita, que los libros estén adecuados a los destinatarios, que sean obras de calidad… además de considerar y adaptar la actividad a las edades de los alumnos, la periodicidad, los materiales… Este artículo menciona por último los aspectos negativos que pueden enturbiar la animación a la lectura: la obligatoriedad que pueda tener, que el libro se haya usado con otra finalidad, que la actividad conlleve premios o castigos…
La reflexión final que hay en el artículo pone de manifiesto la necesidad de hacer que se cree, en nuestra sociedad del conocimiento donde se nos puede dar toda clase de información, ciudadanos lectores críticos y competentes capaces de discriminar la abundante información que se nos ofrece para que los ciudadanos podamos participar libre y autónomamente en nuestra sociedad.

El enlace es http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/78030628760169464021457/p0000001.htm#I_0_

2008-12-28T18:52:00.004+01:00

La literatura infantil en la escuela - Juan Cervera

La literatura infantil siempre ha estado presente en la escuela. Pero en el momento actual, a pesar de existir gran variedad y selección, no existen líneas que definan esa literatura infantil. Se hace necesario reflexionar sobre el tema de la literatura infantil en la escuela, lanzar ideas y opiniones sobre las directrices y sobre las influencias exógenas que estén influyendo en la literatura infantil.
El educador como responsable de gestionar la biblioteca de aula, es el encargado de actuar de filtro y catalizador de los intereses de la sociedad y defienda mejor que nadie intereses del niño que son los auténticamente educativos.

Debemos saber como educadores que la preocupación didáctica y el afán de resultados educativos inmediatos ha influido a lo largo del tiempo en la literatura infantil y por tanto también se introdujo en la escuela.
Se crearon muchos relatos con formato de libro de lectura que incluían actividades dirigidas. actividades. En ellos se exponían claramente las ideas que los adultos deseaban transmitir a los niños, como era el caso de los libros con capítulos y fragmentos dedicados a la observación de la naturaleza, a la explicación de los hallazgos de las ciencias y a los inventos etc.

Otro gran bloque de libros didácticos fuerosn las “lecturas ejemplares”, cuyo objetivo patente era la formación moral del niño. Estos libros se caracterizaban por contener leyendas piadosas, relatos históricos, tradiciones heroicas, vidas ejemplares y modélicas y arquetipos.

En la actualidad el didactismo sigue presente en los libros para niños, bajo nuevas formas, pero con intenciones e intereses mucho más alejados del niño.

Lo específicamente infantil

Determinar lo que es específicamente infantil es una tarea difícil, cuestiones como ¿a qué edades nos referimos con el término infantil? ¿Como lo diferenciamos de lo juvenil? etc.

Desde la educación preescolar (infantil) hasta el final del ciclo medio (primaria)la literatura que resulta más adecuada para la biblioteca de aula son los cuentos de hadas. En esta etapa lo conveniente es fomentar los intereses del niño y no conviene anticipar lecturas a los niños, ni basar nuestra práctica educativa en adaptaciones de libros para adultos: García Lorca, Miguel Hernández, adaptaciones del Quijote etc.

En el ciclo superior (secundaria) ya se puede iniciar al adolescente en literatura para adultos que antes haya sido seleccionada.

En el trabajo literario en el aula no debemos caer en desmenuzar el texto íntegramente, y explicar todo lo que nos sugiere el texto, ya que la lectura no debe de ser explicada al niño, al hacerlo podríamos destruir el encanto y la motivación por la lectura

Las antologías
Las antologías son los libros que más ponen en contacto al niño con la literatura en la escuela, por diversos motivos: La dramatización de los textos; la narración del texto leído por parte del alumno; Conversación sobre lo leído; las actividades de conocimiento del lenguaje etc.

Las fábulas

Las fabulas en la actualidad han sufrido un arrinconamiento y descrédito. Entre los motivos podemos destacar la presencia ineludible de la moraleja impuesta por el autor con el fin de que este interpretara la narración como una lección. Esto no ocurría con los cuentos tradicionales caracterizados por tener un final feliz, que psicólogos y psiquiatras infantiles consideran indispensable para el niño.

ANDERSEN EN SEVILLA

2008-12-26T19:10:00.004+01:00

Una golondrina es testigo del encuentro en Sevilla de dos grandes autores de la literatura en Sevilla, uno escritor de leyendas y rimas, y el otro escritor de cuentos, son: Andersen y Bécquer. La golondrina observa que ambos no se conocen de nada pero se miran de manera misteriosa.
Tras un largo viaje por el sur, la golondrina llega a una madriguera donde vive Pulgarcita, ella no es feliz, porque la han obligado a casarse con un topo, que en lugar de ser ejemplar como el de "El viento en los Sauces" es un huraño funionario de madrigueras. La golondrina llega cansada y enferma de su viaje y Pulgarcita decide cuidarla. Como muestra de agradecimiento la golondrina monta a Pulgarcita en su lomo y la libera de la madriguera.

El autor de este texto, Antonio Rodríguez Almodóvar, ha realizado una original combinacion de autores y personajes literarios. En primer lugar, aparece un Topo, que no es hacendoso como el de "El Viento en los Sauces" esta obra es un clásico de la literatura británica. En segundo lugar, aparece Pulgarcita, personaje de uno de los célebres cuentos de Andersen. Este último autor se encuentra con Bécquer en Sevilla, y la golondrina es testigo de todo ello.

Sin duda se trata de un texto muy original, el autor ha realizado un excelente y original juego con la literatura, demostrando que todo es posible con la literatura y no existen fronteras.

El intertexto Lector

2008-12-25T12:18:00.008+01:00

¿Qué es el intertexto lector? ¿Por qué nos debería interesar conocerlo?

¿En qué influye en la enseñanza de nuestros futuros alumnos?

Como hemos visto en clase de Lengua y Literatura y hemos aprendido este curso, la formación del alumno /a en la lectoescritura es algo que hay que trabajar mucho y que es la base de su posterior aprendizaje. Y, al mismo tiempo, debemos introducir en nuestros alumnos y alumnas un conocimiento cada vez más amplio de tradición, cultura y literatura.

El concepto de intertexto lector está muy relacionado con todo esto. En la educación literaria el lector (en nuestro caso nuestros alumnos) es el eje: su actividad lectora y los procesos que sigue en la experiencia receptora. A partir de la lectura de un texto, el lector realiza inferencias, formula expectativas, construye sus propias hipótesis del texto en cuanto al significado, etc. En conclusión, lo que hace es interpretar el texto. Y esa interpretación dependerá de los conocimientos y referencias culturales de dicho lector. Por ello, un mismo texto puede significar mucho para un lector pero para otro puede resultar confuso. Entonces, ¿qué influye en esa interpretación?

Dentro del acto de lectura se infieren dos elementos básicos: los conocimientos previos del lector que hacen que interprete de una u otra forma el texto; y el enriquecimiento literario-cultural, es decir, la experiencia literaria que se forme a partir de la lectura del texto.

Todo esto es lo que amplia el INTERTEXTO DEL LECTOR. Según lo visto, ¿cómo podríamos definir el Intertexto Lector? Una de las definiciones más claras que he extraído del texto de Mendoza es la siguiente:

“uno o más textos que el lector debe conocer para comprender una obra literaria en su globalidad (…) Espacio de encuentro en el que interactúan las aportaciones del texto con los saberes, habilidades y estrategias del lector que lo actualiza”

Para que lo entendáis todo un poquito mejor, aquí tenéis un ejemplo, que aparece en el artículo de Mendoza, de texto que amplía el intertexto lector:

Como véis en el texto, aparecen muchas citas o situaciones de libros, de películas, etc.

Para que un lector lea este texto con todo su significado, es necesario que tenga un conocimiento de las fuentes o textos que aparecen en él.

En esto consiste el intertexto lector y la importancia que tiene su desarrollo. Cuanto más lea y conocimientos tenga un alumno o alumna, más actualizará su intertexto lector y podrá entender e interpretar mayor número de obras literarias o textos.

EL INTERTEXTO LECTOR SE DEBE FORMAR, debemos ampliar la experiencia lectora de nuestros alumnos /as para que su experiencia lectora sea más enriquecedora y para que puedan interpretar mayor número de textos. También enlaza la competencia lectora con la competencia literaria.

Para acabar aquí os dejo las FUNCIONES principales del Intertexto Lector que señala Mendoza:

- Orientar y de regular la actividad de asociación que genera el lector.
- Conectar activamente las aportaciones de la competencia literaria con las repuestas/reacciones del receptor a los estímulos del discurso literario.
- Favorecer la recepción y el desarrollo de la competencia literaria.
- Establecer la relación que hay entre el intertexto discursivo o intertexto de la obra (integrado por el conjunto de textos que están presentes en un texto concreto) y el intertexto lector, como componente de la competencia literaria y exponente de los saberes que esta puede contener.
- Potenciar la actividad de valoración personal a través del reconocimiento de conexiones y del desarrollo de actitudes positivas hacia diversas manifestaciones literarias y de signo cultural.

¡Espero que os haya servido de ayuda y hayáis aprendido un poquito más!

¡Felices Fiestas!

2008-12-23T18:20:00.004+01:00

Ya sé que oficialmente hasta el 25 de Diciembre no entramos en Navidad, pero como no sé dónde estaré ni si podré felicitaros a todas / os (es tiempo de estar en familia xD) ... y dado que ¡HOY HEMOS TERMINADO EL CUATRIMESTRE! y empezado las "Fiestas Navideñas", aprovecho para deciros:

¡¡¡¡FELICES FIESTAS Y FELIZ NAVIDAD!!!

Disfrutad estas "mini fiestas" y que tengáis una buena entrada de año y ya sabéis, si queréis que Los Reyes os traigan muchos regalitos:

¡portaros bien! , ¡leed muuuuchos libros! y ¡estudiad un poquito! jeje

¡Un abrazo a todas / os!

Bárbara

"Las increíbles peripecias de una hoja de papel" de Eduardo Robles Boza.

2008-12-23T12:21:00.003+01:00

El libro que elegí para que os leyerais fue: “Las increíbles peripecias de una hoja de papel” de Eduardo Robles Boza, también llamado “El tío Patota”.
Lo elegí porque cuando era pequeña me gusto mucho. Recuerdo que me lo regalaron mis padres por mi cumpleaños. Al principio no me gusto que me lo regalaran, claro era un libro, yo prefería una muñeca o algún juego, pero el mismo dia de mi cumpleaños mis padres me lo leyeron por la noche, y me encanto. Dice mi madre que todos los días quería leer el libro. Lo leí muchas veces y claro mi madre decidió comprarme otro libro. El libro es muy cortito donde su historia cuenta las peripecias de una hoja de papel desde el momento que es arrancada de un cuaderno de hojas.

Eduardo Robles Boza es autor de más de 50 libros de cuentos para niños y el escritor más prolífico de habla hispana en este género. Es conferencista desde hace 20 años e imparte charlas orientadoras sobre las relaciones padres e hijos y la incomunicación. Su primera novela es una síntesis de su experiencia, convivencia y relación estrecha con esos niños que ahora son adolescentes y lo siguen buscando. Es el ''Tío Patota'' de una generación que ha crecido y cree aún en su palabra.

A parte de este libro, también me he leído de este autor: “El clavo que quiso ser tornillo” y “Ha nacido un libro”.

Poesía navideña

2008-12-21T18:20:00.005+01:00

Este es Aaron, uno de mis alumnos de clases particulares y tiene 10 años. En este vídeo está recitando una poesía navideña de Gloria Fuertes titulada "Nacimiento casero", que está incluida en el libro "El camello cojito". Siento que no se oiga ni se vea demasiado bien (mi cámara es un poco antigua), pero espero que consigais escucharle, ya que se esforzó mucho en leer y recitar bien para que el vídeo quedara chulo. Además os felicita la navidad, y aprovecho para hacerlo yo también. Felices Fiestas.

La actividad que propongo es la siguiente:

Cada alumno tiene que elegir la poesía que más le guste de este libro (todas de temática navideña) y una vez que la hayan elegido, recitarla en clase. Por último, han de elaborar una postal de Navidad en la que escribirán la poesía seleccionada para regalarla a quien ellos deseen. De esta forma trabajarán la literatura, en concreto la poesía, sin darse cuenta, con el pretexto de una actividad realizada con ilusión para la época en la que nos encontramos. Creo que la edad adecuada para realizar esta actividad sería la de Aaron, al final del segundo ciclo o comienzos del tercer ciclo de primaria.

"Al salir del paraíso"

2008-12-17T21:32:00.010+01:00

Al salir del paraíso… la sospecha. Así es como Antonio Rodríguez Almodóvar llama a la infancia y a la adolescencia respectivamente. En la edad del paraíso, de la que nosotras salimos hace tiempo, estamos sumergidos en un tiempo feliz e ilimitado y es en la adolescencia (edad de la sospecha) cuando rompemos el cascarón y empezamos a desconfiar de todo.

Conociendo estas diferencias entre las edades, en el texto, Rodríguez Almodóvar critica que no toda la industria de LJ tiene en consideración estas etapas, ya que muchas mantienen a la adolescencia en el mismo saco que a la infancia. Incluso va más allá y afirma que en la edad de la sospecha hay tres tipos de adolescentes: los púberes atolondrados (11-13 años), los adolescentes taciturnos (14-16 años) y los jovencitos prenúbiles (17-18 años)

Rodríguez Almodóvar explica que, aunque esta industria no toma en consideración estas etapas, hay autores que sí que lo hacen. Entre estos destacan: Isabel Allende con “La ciudad de las bestias”, pensada para lectores en torno a los 15 años; Julio Verne con las obras “Un capitán de quince años” y “La isla del Tesoro”, ambas pensadas también para adolescentes taciturnos.

Otro de los autores conscientes de esas diferencias entre adolescentes es Carlo Frabetti. Escritor, analista y matemático, Frabetti escribe historias para los adolescentes. En su última novela “La magia más poderosa”, Ulrico, un enano pelirrojo, se introduce en los cuentos infantiles como Blancanieves, alterando cualquier orden establecido.

Laura Gallego, autora de LJ, cosnciente también de estas edades, escribe “La Leyenda del rey errante”, destinada a jóvenes adolescentes.

Como bien dice Rodríguez Almodóvar, la adolescencia es una edad de arenas movedizas. No podemos incluir o considerar a todos los adolescentes en un mismo peldaño ya que desde los 11 hasta los 18 años, los adolescentes no siempre tienen las mismas motivaciones e incertidumbres. Sus intereses y gustos van cambiando al mismo tiempo que lo hacen ellos.

"EL PATITO FEO"

2008-12-17T18:31:00.004+01:00

La actividad que propongo estaría destinada a primer ciclo de primaria.
En primer lugar,tengo que decir que he seleccionado el cuento del Patito Feo porque considero que puede resultar significativo para los alumnos de estas edades y es una obra con la que podemos inculcar y enseñar a los alumnos una gran cantidad de valores.
Primeramente, realizariamos una lluvia de ideas sobre la historia del Patito Feo, y después trabajaríamos la lectura proporcionando a los alumnos el texto escrito de la obra que se leería en voz alta y contestarían unas preguntas de comprensión lectora por grupos.
Después de llevar a cabo estas actividades pondríamos el vídeo y finalmente los alumnos coloearían un dibujo significativo sobre el cuento.

LA HORA DEL CUENTO. MONTSERRAT DEL AMO

2008-12-17T16:58:00.002+01:00

Este libro está escrito por Montserrat del Amo. Esta escritora es capaz de leer y yamar la atención tanto de niños como de adultos. Es capaz de leer durante horas a los niños y que estos no se distraigan.
Los libros ofrecen a los niños una serie extensa de conocimientos científicos, unas posibilidades inagotables de goce y enriquecimiento vital, desde el punto en que aprenda a leer y haga de la lectura su más querida y practicada afición.
Casi todas las familias, cuando tienen hijos y son pequeños les enseñan a leer, pero cuando el niño por si solo les sorprende leyendo algo, los padres se alegran mucho, pero no continuan dandoles el aprendizaje que deberían. No les motivan a que lean un libro.
lLoa niños suelen rechazar la lectura por las dificultades que encuentran en ella, por ejemplo entender el libro, sacar la idea principal, etc y porque nadie le ayuda a superarlas y no le motivan. Los niños necesitan que alguien les de un empujón hacia la lectura.
La iniciación a la lectura más eficaz, fácil y segura es la que se reciben dentro de la misma familia. El profesor puede instruirlo dentro del mundo de la lectura pero nunca conseguirá lo mismo que si esto se hiciese en la familia.

En una biblioteca el método para extender una afición de los niños por la lectura es: LA HORA DEL CUENTO.
En una biblioteca infantil, llamamos hora del cuento al espacio de tiempo que se dedique periódicamente y dentro del mismo edificio destinado a la lectura, a las narraciones orales a cargo del bibliotecario o persona por él designada, ante un auditorio más o menos numeroso y homogéneo, formado por lectores habituales de la biblioteca, o por otros niños que hayan sido especialmente invitados al acto.

«La Hora del Cuento» tendrá distintos efectos en los niños que asisten a ella: en los más pequeños servirá para abrir nuevos cauces a su fantasía, en los medianos actuará como un estímulo inmediato a la lectura, mientras que ayudará a los mayores a definir sus propios gustos y aficiones, afinando su sensibilidad y madurando su juicio, pero en todas las edades servirá de enlace entre la vida personal de cada niño y el contenido de los libros.
Organizándola debidamente y manteniéndola con constancia, pronto vendrá a ser «La Hora del Cuento» el alma que vivifique la marcha de una biblioteca infantil.

La duración de las sesiones depende de las actividades que se incluyan dentro de la misma.
Será preciso ir elevando al mismo tiempo el tono literario y la presentación oral de las narraciones, procurando crear nuevos temas de interés, para que se mantenga el efecto estimulante que debe representar para los pequeños lectores

«La Hora del Cuento» ha de tener su hora fija, en un día previsto y conocido de antemano por todos los asistentes a la biblioteca.

Su frecuencia será de un máximo de una vez por semana,hasta un mínimo de una vez al mes.
Tendrá lugar dentro del recinto dé la biblioteca, ya que si el fin de es atraer a los niños hacia la lectura que pueden gustar en los libros de la biblioteca, la evidencia nos aconseja conducirlos allí mismo, y no a la acera de enfrente o dos calles más abajo.

El elemento primordial y básico de «La Hora del Cuento» lo constituye la narración oral de historias fantásticas o reales ante un grupo de niños lectores.La narración oral aproxima al niño al misterio de la creación literaria, por medio de la palabra hablada, con una viveza que ningún otro sistema de comunicación sería capaz de producirle.
Se procurará elegir aquellas películas o proyecciones que estén íntimamente relacionadas con la lectura, el libro y la biblioteca, y su uso se aconseja como medio de propaganda y captación de nuevos asistentes a la biblioteca, a los que serás más fácil atraer con el anuncio de unas proyecciones, que con el de una simple charla.

La Hora del Cuento» estará protagonizada y realizada por el mismo bibliotecario o persona por él designada. hay que tener en cuenta que el narrador será una persona que, además de sentirse interesada por las lecturas, sepa comprender a los niños y gozar en su compañía.

Si la biblioteca la acaban de abrir se establecerá "la hora del cuento" y se mandará una invitacion a los colegios para que los niños vallan y lo conozcan, si en caso contrario la biblioteca ya existe, se establecerá "la hora del cuento" y se colgará un aviso en el tablón anunciándolo.

Una biblioteca debe tener libros para todas las edades. A los niños de entre 14 y 12 años les gustan los libros de: libros de consulta,biografías de hombres célebres, relatos de viajes o descubrimientos científicos y entre las obras de imaginación, con preferencia aquéllas que narran vidas y acciones aventureras y están localizadas en la época actual, en cambio a las niñas: libros de sentimiento.
A los niños de entre 9 y 11 años les gustan: libros de héroes de su misma edad, libros basados en la vida real.
Y a los niños mas pequeños les gustan esos libros en los que el lobo habla, las botas también, etc..

Por todo ello a la hora de seleccionar un libro hay que tener en cuenta más que la edad, el grado de conocimientos del niño, y más concretamente todavía a su experiencia como lector, que si es muy intensa, produce en poco tiempo, rápidos cambios en el gusto y en los temas de interés.

2008-12-17T15:49:00.002+01:00

Los hermanos Grimm es el término utilizado para referirse a los escritores Jacob Grimm y a Wilhelm Grimm. Fueron dos hermanos alemanes célebres por sus cuentos para niños.

Estos dos hermanos recrearon las historias de los campesinos, y las contaron con gracia y gran sencillez, y lograron que los niños del mundo entero apreciaran la belleza y la maravilla de sus cuentos.

Estos dos hermanos, Jakob y Wilhelm, se hicieron célebres por sus cuentos infantiles como Blancanieves, La Cenicienta, Hänsel y Gretel, Rapunzel, La Bella durmiente o Juan sin miedo. Sin embargo, no fueron los autores de estas historias sino que se limitaron a recopilar cuentos de la tradición oral alemana, destinados a los adultos más que a los niños por su violencia y contenido sexual.

En el intercambio de libros de clase, yo he escogido el libro de los siete cabritillos y el lobo, cuyos autores son Los Hermanos Grimm,creo que este libro no le aporta ningún tipo de educación a los niños y no les causa ninguna motivación respecto a un aprendizaje constructivo, pero pienso que es un libro de entretenimiento y diversión para ellos, que en cierta parte también es importante en su edad.

A mi es un libro que siempre me ha llamado la atención, de como el lobo consigue engañar a los cabritillos pero al final ellos son más listos que el y consiguen vencerle.

Los adolescentes ¿leen o no leen?

2008-12-16T11:28:00.001+01:00

El artículo de Antonio Rodríguez Almodóvar Los adolescentes ¿leen o no leen? Comienza nombrando un artículo que escribió hace un tiempo, en el que defendía el derecho de los adolescentes a no leer y explica las razones por las que eso ocurre, por ejemplo, una de esas razones y que para mí es la que más fuerza tiene es porque no estamos de acuerdo en que el sistema educativo nos fuerce a leer cosas que no nos interesan, es algo que pasa con frecuencia y que ya hemos hablado en clase, algunos profesores nos obligan a leer libros que, además de no gustarnos, después nos toca hacer un trabajo de eso, por lo tanto ya no lo has leído como entretenimiento o porque verdaderamente te interesa sinon por pura obligación.
El autor continúa explicando que no es tan malo que no lean o que lean lo que quieran y como quieran ya que los jóvenes están demostrando a través de manifestaciones, protestas que tienen un criterio sólido sobre unos valores determinantes como son la justicia, democracia, etc. No sólo pueden aprender con la lectura (aunque está claro que es uno de los métodos más útiles para ello), ya que actualmente gozamos de otros medios como Internet, el cine, la publicidad, etc.
Además nombra una serie de libros que parece ser que son atractivos para los jóvenes, por ejemplo, La isla de los espejos, El último gigante y Guadalquivir, la memoria del agua.
Yo creo que, como ya hemos comentado bastante en clase, es fundamental que un niño lea, pero que lea lo que quiera, hoy día hay muchos adolescentes que no tienen un hábito de lectura, por eso les resulta más complicado comenzar a leer un libro y continuarlo día tras día. Pienso que como medida ante esto, en todos los colegios se debería tener un momento dedicado solamente a la lectura, en el que los alumnos disfrutasen de ella, simplemente como actividad lúdica. El sistema educativo debería proponer actividades que fomentasen la lectura entre los jóvenes.

SABIAS PORQUE?

2008-12-15T17:44:00.003+01:00

El video responde a cuestiones que cualquier niño se puede plantear, ya que son muy comunes en la vida actual.Además nos servirán para aprender sobre diferentes temas.
Primero las mismas preguntas que hace el video se las haremos a los niños pero sin ver el video. Para ver que es lo que cada niño sabe de cada pregunta.

Una vez hecho esto, les pondremos el video y este video contestará a las preguntas realizadas anteriormente.

Comprobaremos lo que dice el video y lo que han dicho los niños, para ver si han acertado o no, segun sus conocimientos previos y si fallan podrán aprenderlo.

Será muy divertido para los niños, ya que aprenderán cosas muy motivantes para ellos, además el video explica las preguntas de una forma muy motivadora y ludica.

Todos somos especiales

2008-12-15T14:36:00.012+01:00

“Todos somos especiales, únicos y fenomenales, por la ropa que llevamos y las palabras que usamos. Somos de varios colores, y de diversas medidas. Tenemos gustos diferentes y comidas preferidas”.

Éste es el comienzo del libro.

La autora, Arlene Maguire, nació en New Jersey (EE. UU.). Ha escrito libros infantiles durante tres décadas. Se licenció en la Universidad de Rutgers y ha enseñado en escuelas primarias durante casi veinte años. Es madre de dos niños, madrastra de tres y madre adoptiva de uno. Actualmente reside en San Diego (California).
El objetivo de sus libros es el de inculcar la autoestima en el alumnado de las etapas de Infantil y Primaria. Trata con ellos de ayudar a los niños y las niñas a expresar sus sentimientos y a sentirse orgullosos de quienes son.

Como se puede deducir, le encantan los niños. Considera de gran importancia la educación de estos desde la infancia. Pensó que ella podía contribuir a mejorarla, así que se hizo escritora de libros dirigidos a los más pequeños.

Elegí este libro para intercambiar con mis compañeras porque creo que transmite unos valores muy importantes a los alumnos que acaban de iniciar la escolarización, valores que han de introducirse desde las primeras edades como la diferencia física, cultural, la diversidad en todos sus sentidos, etc. Además, creo que es muy adecuado para una sociedad como la actual en la que las clases están formadas por alumnos de distintos lugares geográficos, con distintas culturas, razas, color de piel, formas de vestir…

Por una parte trata el tema de la diversidad de gustos, la diferencia de género desde una perspectiva no sexista, de gran importancia en la sociedad actual. También se ha evitado una representación convencional en la que las niñas están asociadas a actividades más tranquilas, como pintar, mientras que los niños disfrutan de juegos que requieren más fuerza y movimiento como el béisbol, por lo que en los dibujos aparecen los papeles intercambiados. El profesorado puede usar estas imágenes para promover la libertad de elección de su alumnado en lo que se refiere a los juegos.

Por otro lado, el texto incita a reflexionar y hablar de manera natural sobre un aspecto concreto de la diferencia física (la ropa) y sobre un aspecto cultural (la lengua). Por ello incluye niños y niñas de distintas procedencias abrazando una bola del mundo, señal que representa que todos formamos parte del mismo “lugar” y que hemos de convivir.

Por tanto, podemos decir que este libro celebra esas diferencias entre la gente y reconoce que todos tenemos algo que nos hace especiales. Demuestra que en cada uno de nosotros hay algo que nos hace diferentes de los demás.

¡CUMPLEAÑOS FELIZ! CARMEN VAZQUEZ-VIGO

2008-12-15T13:19:00.005+01:00

¡CUMPLEAÑOS FELIZ!, Carmen Vázquez-Vigo

Era una casa con su huerta y su corral. En la casa vivían Clara y sus padres.
En el corral, una vaca color caramelo derretido; una gallina que no quitaba ojo a sus pollitos; una oveja tan rizada como si acabara de salir de la peluquería; un burro con cara de estar pensando quién sabe qué; una familia de patos que no podía vivir sin el agua y un cerdo que no podía ni verla.

Clara se ocupaba de ellos. Les cambiaba el agua y les daba de comer diciendo: “los pequeños primero” para que el cerdo no se zampara lo de todos. Al banquete, sin ser invitado, asistía también un jilguero. Era un pájaro muy guapo y fino. Su bello plumaje amarillo brillante destacaba más junto al gris parduzco de los gorriones que lo escoltaban…

Carmen Vázquez-Vigo… ¿Quién soy?

"Nací en Buenos Aires y vine a España muy joven. Desde entonces vivo aquí contenta de tener amigos, un marido y dos hijos españoles, además de un perro que, a pesar de su origen inglés… ladra a ritmo de sevillanas.
Escribo para niños porque lo pasamos muy bien juntos y siempre me enseñan algo. Por eso voy a menudo a visitarlos a los colegios.
He publicado más de veinticuatro libros infantiles… pero me considero verdaderamente afortunada cuando consigo que un niño disfrute leyendo".

Breve Biografía

Carmen Vázquez-Vigo cursó los estudios de Bachillerato y los impartidos por el Instituto de Arte Escénico de Buenos Aires. Su dominio del inglés, francés e italiano le ha permitido dedicarse a una interesante labor de traducción de libros infantiles y juveniles, que ha compartido con su propia tarea creadora. Colaboró en la revista infantil Bazar entre 1960 y 1965. Ha escrito guiones radiofónicos con cuentos escenificados para cinco programas semanales emitidos por Radio Exterior de España entre 1978 y 1980. En 1966 recibía el Premio Doncel en la modalidad de cuento juvenil por su obra Quiriquiquí. Cuenta también con el Premio Lazarillo (1973) por Caramelos de menta, obra premiada en la convocatoria correspondiente al Premio Doncel 1971-72 en la modalidad de novela juvenil. En 1977 ganaba el Premio AMADE de Teatro Infantil con Aire de colores. En 1992 recibe el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por Un monstruo en el armario.

Justificación

Elegí este libro porque tiene un significado muy especial para mí. Cuando tenía siete años mi profesora de primaria propuso este cuento para leerlo en clase. Recuerdo que lo leíamos cada martes y jueves en voz alta y a veces nos repartíamos los diálogos y cada compañero era un animal de la granja.
Este libro me marcó de manera especial y este año volví a leerlo y decidí compartir el gusto y la ilusión que tengo por él con el resto de mis compañeras.
En cuanto al tratamiento de esta obra en el aula de primaria, considero que el cuento puede llegar a ser una herramienta didáctica muy útil, que puede fomentar en los niños lectores el interés por la lectura, el gusto por los animales y la naturaleza y en definitiva… la ilusión por la celebración de los cumpleaños.

Juguemos con Caperucita

2008-12-14T20:50:00.003+01:00

El autor, Antonio Rodríguez Almodóvar, define este cuento como el más enigmático de la historia por la dificultad que presenta a la hora de encontrar la narración originaria que dio lugar al conocido cuento de Caperucita Roja. Esto es debido a la cantidad de versiones que han salido publicadas a raíz de él. Algunas de ellas adaptadas por los autores a las exigencias del conjunto al que iban dirigidas. Por ejemplo, la versión destinada a la burguesía alemana incluye un hombre al final de la historia, un cazador que por allí pasaba, con unas tijeras en la mano, para que resolviera la situación y sacara de la barriga del malvado lobo a la abuelita y a la joven protagonista.

A diferencia de ésta, la versión popular de Paul Delarue acaba con un final en que la niña, una vez se percata que quien está a su lado en la cama es el mismísimo lobo, se las ingenia para escapar de él, ella solita, regresar a su casa y dejar la característica caperuza a los pies del lecho.

Otras versiones del cuento son: la de la Editorial Anaya, que ha cambiado la joven protagonista por una caperucita adolescente y meditativa, que se enfrenta, sola, a la vida; la escrita por Antonio Rodríguez Almodóvar. También, Gianni Rodari ha publicado una versión denominada Confundiendo historias; Carles Cano otra llamada Caperucita de colores...

Estas son algunas versiones, entre muchas otras, que se van creando y que van modificando el tradicional cuento de Caperucita Roja hasta el punto de no saber cuál es la auténtica historia.
De ahí el título del artículo...

Cuentos a la orilla del sueño....

2008-12-12T12:34:00.003+01:00

Cuentos a la orilla del sueño es un artículo de Antonio Rodríguez Almodóvar, en este texto se recoge la opinión del autor de un tema que no se pierde por mucho que pasen los años. Este tema son los cuentos que padres y abuelos cuentan a sus hijos o nietos cuando están al borde del sueño. Hay muchísimos cuentos que pasan de generación en generación y tan solo se cuentan cuando el niño está relajado en la cama y preparado para desplegar toda su imaginación en el mundo de los sueños, parece que solo existe el sentido de estos cuentos cuando los niños se van a dormir, es decir, que solo tienen sentido cuando son contados por la noche y no a plena luz del día a cualquier hora.

Todos lo vemos y estaremos de acuerdo con que la sociedad va evolucionando y con ella muchas de las costumbres que desde hace siglos nos acompañan en nuestra vida cotidiana, en este artículo se intenta manifestar que una de las costumbres más dulces, como es la de contarle un cuento al niño, no se debe de perder, aunque hoy en día tanto el padre como la madre deben trabajar para sacar su hogar a delante no deben descuidar a sus hijos en un momento donde se demuestra la inocencia de éstos, y es cuando se le cuenta una historia placentera para que así sea también su sueño.
Por todo ellos algunos autores y algunas editoriales se han tenido que adaptar a las exigencias de nuestros tiempos y de los padres, es decir, los padres ya no tienen todo el tiempo del mundo para dedicárselo a sus hijos, la compra, el trabajo, diversas tareas que ocupan mucho tiempo… por ello se han creado cuentos cortos llenos de imágenes para que los padres puedan seguir con esta costumbre y no descuiden a sus hijos (lo más importante que tienen) ni sus tareas laborales.
Yo me planteo una cuestión y es que, una vez que nos metemos en la cama y estamos preparados para el mundo de los sueños, no tardamos mucho tiempo en caer rendidos a ellos, por eso no veo que el contarle un cuento al niño nos lleve muchos minutos ni horas sino que nos tenemos que fijar no en el tiempo, sino en la carita de satisfacción cuando un niño nos pide que le contemos un cuento. No solo estamos creando un vinculo de afectividad sino que también estamos estimulando el sueño de éste así como dejando volar su imaginación.
Una recomendación del autor del artículo es que cuando contemos un cuento al niño siempre es mejor que no lo sepamos de memoria, que aunque no lo sepamos ciertamente como es podemos hacer variantes y jugar también nosotros con nuestra imaginación para podernos meter con ellos en ese mundo fantástico.
Si contáis alguna vez un cuento a un niño al borde del sueño que sea con vuestra voz, porque el mensaje estará doblemente recibido por su cabecita, llevadle a un mundo de fantasía, paz y tranquilidad y así conseguiremos que tenga un sueño inocente y placentero.
¡¡¡Dulces sueños!!!

Personaje

2008-12-11T18:26:00.003+01:00

¡Hola amigos! Me llamo Alejandro. Tengo 10 años y os voy a contar la historia de mi mejor amigo. Hace 2 ó 3 cursos llegó a clase un chico nuevo que tenía mucho dinero, y todo lo que los demás queríamos tener. Su familia se arruinó y él tuvo que dejar la escuela de pago y empezar en la pública. Estar aquí no le gustaba nada, lo odiaba.
Estuvo los primeros meses solo, sin hablar ni juntarse en clase ni en los recreos con ninguno de nosotros, sus compañeros. Y, cuando alguno se acercaba a él, nos despreciaba y decía que no quería saber nada de este lugar, que lo dejáramos porque en poco tiempo se iría. Continuó pasando el tiempo y seguía en el colegio sin amigos así que nos acercamos yo y mi pandilla para conocerlo. Nos dijo que éramos unos pobres y que no quería saber nada de nosotros. Entonces le dije que el dinero no es lo más importante de la vida, que nosotros no éramos ricos como él, pero teníamos amigos que nos ayudaban en los problemas, nos hacían reír y pasar buenos ratos y personas que nos querían. Rubén, que así se llama, se quedó pensando solo...
Al poco tiempo, empezaron a pasarle cosas malas que el dinero no puede solucionar: se murió su padre y su abuela. Entonces se dio cuenta de lo que le habíamos dicho sus compañeros del colegio. Esto le enseñó que la felicidad no la da sólo el tener muchas cosas, y empezó a valorar cosas que, hasta hace poco, para él no tenían sentido como la amistad y la salud.
Después de eso, Rubén se acercó a nosotros. Yo y mis amigos nos alegramos mucho, pero yo más que ninguno porque sabía que, si nos conociéramos, nos íbamos a llevar muy bien. Y así fue. Hoy somos los mejores amigos del mundo.

El extraño caso de "La Sirenita"

2008-12-10T20:56:00.005+01:00

Antonio Rodríguez Almodóbar, comenta las diferencias que hay entre la versión original de "La Sirenita", de Andersen, y las adaptaciones que se hacen de esta otra, como por ejemplo las que hace Walt Disney. Estas compañías cambian detalles que le dan un final feliz.
La versión original narra la historia de a hija más pequeña del rey del mar, conocida como La Sirenita.
En una excursión se enamora de un príncipe, pero como consecuencia de una tormenta, naufragan a una lejana playa, donde La Sirenita, al noo ser humana, tiene que abandonara a su amor sin poder reanimarlo, y es en ese momento en el que aparece una muchacha que lo reanima, y él, se enamora de ella.
La Sirenita, como no podía quedarse de brazos cruzados, pacta con la bruja Úrsula paraa hacerse humana y así poder conseguir al príncipe, sin pensar en toda su familia, pero si quiere hacerse humana, tiene que cumplir con una condición, perder su voz, así que finalmente el príncipe no se enamora de ella.
Como recompensa, es nombrada por Dios como "hija del aire", pero no ha logrado conseguir el amor de su príncipe, ya que éste contrae matrimonio con la muchacha que lo reanima.

Andersen, para escribir su obra, mezcló aspectos de tres cuentos de la tradición oral europea: Blancaflor, La hija del Diablo, El príncipe encantado y La princesa muda.

CUENTOS DE MIEDO ¿POR QUÉ?

2008-12-10T20:06:00.001+01:00

Antonio Almodóvar Rodríguez con el artículo de cuentos de miedo ¿por qué? Realiza una reflexión de porqué a los niños les gustan tanto los cuentos de miedo, intenta buscar una respuesta a porqué a través de una conferencia que da Fernando Savater sobre la cuestión genérica de las historias de miedo, donde aborda el tema desde las inquietudes que sentimos las personas , ya que según él: «cuando se siente miedo es cuando uno se siente vivo», que el miedo es «una señal de alarma, a ser ignorados, a que nos persigan, a ser destruidos», además del «placer del subidón que da el peligro».
Antonio Almodóvar también comenta que la existencia de los cuentos de miedo viene de la tradición oral, que existen en todas las culturas y que deben su protagonismo en la tertulia campesina a una cuestión más grupal que individual, es decir, sentir la protección del grupo, y su pertenencia al mismo, en el momento en que se comparte el miedo.
Por último, cita algunos autores como Adgar Alan Poe del cual dice que olvidar que se inició en los cuentos de miedo a través de las tenebrosas historias de nodrizas negras, y que sus cuentos no son recomendables para niños, por su crudeza, pero sí para adolescentes, por los torbellinos románticos que desata.
Otros autores que cita es a Anthony Browne y Mercer Mayer y cuenta éstos si que han escrito libros infantiles, y muy recomendables para combatir el miedo, tratándolo familiarmente, y despertando la solidaridad como Una pesadilla en mi armario, de Anthony Browne y El túnel, de Mercer Mayer.

Cuentos de miedo ¿por qué? refleja la realidad de porqué nos encantan estos cuentos, ya que a muchos de nosotros nos gusta sentir cuando leemos esa sensación de riesgo, de intriga, se saber que va a pasar y eso es lo que promueve nuestra curiosidad y hace que el libro nos resulte entretenido y nos guste más.

Vanesa Duperiel. La literatura infantil y juvenil en la escuela.

2008-12-10T13:47:00.003+01:00

El autor nos dice que la literatura infantil siempre ha estado presente en la escuela, pero que no existían lineas definidadas sobre ella. Ni tampoco una pautas para las editoriales.
Afirma, que la tradición en la escuela, era que los libros infantiles persiguirán un objetivo más didáctico. Que el de cubrir las necesidades del niño/a, que es el que se persigue más, hoy en día.
Tambíen dice, que en los cuentos tradicionales, esto no ocurría y que podía deberse, a que éstos, nacían del pueblo.
Respecto a estos libros infantiles que menciono al principio, asegura que perseguián dos objetivos principalmente: - los libros llamados de lecciones de cosas y el de -lecturas ejemplares. En el primer caso, dedicados a la observación de la naturaleza, a la explicación de los hallazgos de las ciencias…tales libros perseguían primordialmente objetivos cognoscitivos y como es normal, este tipo de libro ha ido perdiendo su presencia en la escuela. Y en el segundo caso, concebidas como inspiradoras de virtudes y forjadoras de voluntades. Su objetivo patente era la formación moral del niño. Leyendas, relatos históricos…

Actualmente está práctica ya no es tan frecuente. Ahora se tiene más en cuenta las necesidades del niño/a. Pero el didactismo con mayor o menor intensidad sigue presente en los libros para niños y seguirá presente. Bajo nuevas formas, pero con intenciones a menudo poco claras y, por supuesto, al servicio de otros intereses, frecuentemente mucho más alejados del niño/a y sus necesidades. Afirma que la preocupación más común era y és, la práctica litraría. A todo ésto tenemos que estar muy atentos, nos dice el autor. ya que esto no responde a las necesidades del niño/a. Además el autor propone otro problema y es la dificultad para diferenciar y escoger correctamente, entre creaciones infantiles y juveniles.
Afirma que la conclusión es muy sencilla. Desde la educación preescolar hasta el final del ciclo medio la literatura más adecuada para el niño. Sin duda es la que tradicionalmente denominamos como infantil, ya sean los famosos cuentos de hadas, ya las creaciones posteriores. En el ciclo superior, la juvenil. Por esto, el autor dice que hay que tener cuidado con las adaptaciones de obras destinadas para adultos, que se hagan para los niños/as ya que estas temáticas no cubren sus necesidades y no tienen interes para ellos/as. esto puede conllevar a que nuestros alyum,nos/as aborrezcan la lectura. por ello asegura que lo más conveniente sería en la primera etapa solo dedicarnos a la literatura propiamente considerada como infantil. y que además esto, potenciara a los autores a que piensen en verdaderas obras para niños/as y en sus intereses.
el autor también hace referencia sobre las antologías y las fábulas. Respecto a las antologías dice que son los libros que más ponen en contacto al niño con la literatura en el ambiente escolar. en el caso de las fábulas dice que hay diferentes opiniones unos a favor y otros en contra, de incluirlas en la escuela. devido a:
- su moraleja redundante.
- Las moralejas se ha interpretado como la moral de una sociedad burguesa.

La lectura me ha resultado muy interesante, ya que afirma un poco lo que ya había visto con anterioridad en esta misma asignatura. Por lo tanto, estoy deacurdo con lo que dice el autor. Hay que cuidar con detalle las elecciones literarias infantiles y mirar siempre por las necesidades del niño/a.

FOTOS DE LA ADAPTACIÓN DEL QUIJOTE

2008-12-10T12:59:00.011+01:00

¡Hola a tod@s! Os cuelgo las fotos de la adaptación del Quijote que hicieron Lourdes, Pilar y María. Espero que os gusten.

¡Un Saludo!

Tiempo de jugar

2008-12-09T19:01:00.007+01:00

Este artículo de Antonio Rodríguez Almodóvar habla sobre los juegos de los niños, que cuando llegan las vacaciones al haber tanto tiempo libre es cuando más juegan en la calle. Se nos dice que los juegos antiguamente estaban separados en juegos para niños y en juegos para niñas. Los de niñas eran dulces, con ritmo, acompañados de canciones como el caso de la comba…En cambio en los de los niños la brutalidad estaba siempre presente.

Pero dice que esto no siempre ocurrió así, que hay datos para pensar que todos los juegos infantiles tuvieron un desarrollo más elaborado, con una educación simbólica grande. Argumentando que esta cultura globalizada en la que vivimos está dejando a los más jóvenes sin juegos para jugar en la calle, lo que hace que algunas editoriales publiquen juegos y los padres, los educadores así como los monitores de tiempo libre acudan a estos libros para saber qué hacer con el tiempo libre de los más pequeños.

Esto lo hace la editorial Akal que publica cuadernos de actividades y juegos para la playa, tranquilos, para viajes largos… También los libros de Ana Serna que ofrecen una gran variedad de juegos como la rayuela, las canicas, las chapas, la comba, las cuatro esquinas…, es decir, juegos tradicionales. Así como también un libro de Joseph M. Allué e Irida Llucià con 92 juegos recogidos de diversos países, donde se pueden encontrar diversas formas para que los niños se relacionen entre sí combatiendo la xenofobia o el racismo.

Lo que se comenta en este artículo es una realidad cada vez mayor. Los niños ya no juegan en la calle como se hacía antes (y no hace mucho tiempo), ahora prefieren quedarse en casa jugando a la videoconsola o al ordenador, ni siquiera juegos compartidos como el parchís, el ajedrez… Sino juegos donde intervienen ellos solos. Y esto hace que cada vez se relacionen menos y cada vez sean menos sociables. Hay que fomentar el juego en la calle. Ahora en invierno hace frio, anochece antes, tienen tareas… pero en verano hay infinitos juegos para jugar en la calle y se están perdiendo.

El artículo lo podéis leer en el siguiente enlace:

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/13571731112249506322202/p0000001.htm#I_1_

Teatro de marionetas

2008-12-09T09:56:00.008+01:00

En primer lugar se haría una lluvia de ideas sobre el Quijote y se les hablaría un poco sobre Cervantes. Los alumnos realizarían cada uno un libro donde anotarían las características de los personajes principales de la novela (como el que os enseñamos en clase).

Les pondríamos este vídeo para que tuviesen una idea de lo que les vamos a pedir que hagan:

El trabajo consistiría en ampliar esta obra de teatro que han visto para representarla en el festival de fin de curso. Para ello contarían con adaptaciones del Quijote para niños como Mi primer Quijote en cómic de E.Sotillos o Mi primer Quijote de A.Mingote, además de la ayuda del maestro o maestra. También se encargarían de realizar las marionetas ellos mismos, siguiendo como modelo las de la foto, con calcetas, esponjas, pelotas, lana y rotuladores.

El viejo reloj, Fernando Alonso

2008-12-07T19:36:00.000+01:00

El libro que elegí para el intercambio en clase fue “El viejo reloj” de Fernando Alonso. Este libro, en realidad no era mío, era de uno de mis primos y un día rebuscando por casa de mi abuela lo encontré y le dije que si me lo podía quedar, así fue como me lo leí, además recuerdo que me hacían gracia las imágenes ya que son imaginativas y divertidas.
La razón por la que decidí escoger este libro y no otro fue porque, a parte de recordar como lo encontré, me pareció muy fácil de entender, me resultó curiosa la manera de presentar a cada uno de los números a través de los oficios tan dispares.
Creo que es adecuado para los niños ya que es una buena forma de que se sumerjan en el mundo de los números. Además son textos cortos llenos de ilustraciones.
Del libro destacaría como Ramón entiende la nueva vida de los números, y que a pesar de que él quiere que vuelvan comprende que están trabajando en oficios que ellos han elegido, y que por tanto son felices y no les puede obligar a volver.
Como ya he dicho antes su autor es Fernando Alonso, es escritor español de literatura infantil. Nació en Burgos, se licenció en Filología Románica en la Universidad de Madrid. Ha sido colaborador en programas radiofónicos infantiles, como Dola, dola, tiralabola (1976-1978) de Radio Nacional de España, con el que obtuvo el Premio Ondas en 1977. Funcionario de Televisión Española, ha ocupado el cargo de Jefe de la División de Investigación y Documentación de Programas Infantiles-Juveniles y Jefe de la Unidad de Producción número 8. Como especialista de literatura infantil y juvenil ha dirigido series de programas audiovisuales para el Ministerio de Cultura, ha sido y es miembro de diversos jurados literarios nacionales e internacionales y participa habitualmente en congresos y conferencias sobre su especialidad. Su primer libro, Feral y las cigüeñas (1971), fue declarado Libro de Interés Infantil en 1981 por el Ministerio de Cultura, como también lo habían sido El hombrecillo vestido de gris (1978) el mismo año de su publicación, que había obtenido el Premio Lazarillo en 1977, y El hombrecillo de papel (1978) en 1979, año en el que también figuró en la Lista de Honor del Premio Andersen. Escritor de tendencia realista, con gran lirismo se adentra en conflictos sociales y de desarrollo personal, aunque también ha hecho incursiones en otros géneros más fantasiosos, como el nonsense, con obras como Sopaboba

Óscar y el león de correos

2008-12-04T19:58:00.011+01:00

"A Óscar le dan miedo la criatura de la noche y el león de Correos, por eso le resulta tan difícil irse solo a la cama a la hora de dormir y echar las cartas que escriben sus padres. Un buen día decide que lo mejor es introducirle al león en la boca unos cuantos caramelos antes de las cartas. Llega un momento en que el «truco» no funciona, pero él descubre un gran secreto que le ayudará a superar su miedo"

(Información:http://www.agapea.com/libros/oscar-y-el-leon-de-Correos-isbn-8420789860-i.htm)

Tengo muchos libros de cuando era pequeña: Celia, los gnomos, cuentos Disney, Manolito gafotas, etc. pero están destinados a niños más mayores que los alumnos de primaria. Por esto he decidido pasaros "Óscar y el león de correos", de Vicente Muñoz Puelles, que le mandaron a mi hermana cuando estaba en quinto como deberes para el verano.

Me parece una historia muy original, y como pasa muy pocas veces, se rompe con los típicos tópicos sexistas de los cuentos:aquí aparece un niño que tiene miedo, y una niña que es valiente. Además, tiene unas ilustraciones muy bonitas que amenizan la lectura de libro.

Espero que os guste, ya me direis que tal... :)

Os dejo este enlace donde hay una lista de trabajos de este autor. En esta página se puede ver de que van sus obras y también comprarlas:

http://www.agapea.com/-Vicente-Munoz-Puelles-la3090i.htm

POEMA DEL DÍA DE LA MADRE

2008-12-04T16:59:00.006+01:00

Aquí os dejo un vídeo sobre un poema para el día de la madre:

Después de que los niños de clase hayan observado el vídeo, la actividad que les propongo es que se aprendan la poesía, ya que se trata de una poesía muy corta y que la reciten delante de toda la clase, por parejas.
Además, cada uno deberá inventar una pequeña poesía con una dedicatoria para entregársela a sus madres por el Día de la Madre.

2º curso Prevención de Violencia de Género CJA

2008-12-04T13:40:00.002+01:00

Para completar lo trabajado sobre Igualdad y Violencia de género os envío un poco de publicidad:

El grupo DONA JOVE del Consell de la Joventut d'Alacant organiza el 2º curso de Prevención de Violencia de Género. (avanzado)
Desde el Consell de la Juventut d'Alacant, el grupo "Dona Jove" organiza el 2ºCurso de Prevención de Violencia de Género (avanzado), financiado por OBRAS SOCIALES CAM.

Las desigualdades de género persistentes se debe en gran parte a un proceso de socialización diferencial para mujeres y hombres y a resistencias y reacciones externas en contra de la igualdad.

En este empeño se hallan ancladas aún muchas personas, sin darse cuenta de que la igualdad favorecerá la convivencia, aumentará el agrado recíproco y garantizará la confianza mutua.

En este proceso, es imprescindible que las mujeres tomen conciencia de la situación de no poder con que llegan a este mundo, por pertenecer al género devaluado por la cultura dominante y que los hombres sepan que han de desprenderse del exceso de dominio con el que llegan incluso a hacerse daño.

Objetivos del curso:

- REFLEXIONAR en común sobre cuestiones vitales.

- CONSIDERAR nuestras decisiones como inducidas por modelos no flexibles.

- COMPRENDER los condicionamientos y las trampas machistas y misóginas.

- DAR importancia al hecho de querer, saber y poder.

Lugar: Centro 14 - Consell de la Joventut d'Alacant

Días: 12, 13 y 14 de diciembre 2008

Más información: Consell de la Joventut d'Alacant. Telf. 965.149.677 - 98 donajove@cjalacant.net

Precio: GRATUITO

¡¡VAMOS A JUGAR CON LA POESÍA!!

2008-12-04T13:36:00.008+01:00

La poesía es un género literario poco tratado en las aulas y poco conocido por los adolescentes de hoy en día. Hemos pensado que, para acercar este género a nuestros futuros alumnos de Primaria, podemos plantear diversas representaciones de una misma poesía. En clase podemos trabajar diferentes poemas para niños (Gloria Fuertes, García Lorca, Espronceda o Carmen Gil, entre otros). En este caso hemos elegido LA CANCIÓN DEL PIRATA de Espronceda, para trabajar con alumnos de 6º de Primaria.

Les presentaríamos a nuestros alumnos estos dos vídeos, que son representaciones de un mismo poema: en uno vemos como las protagonistas se disfrazan de pirata y recitan la poesía (también pueden intercalar música o elementos escenográficos). Y en el otro caso, la recitación se hace mediante marionetas.

Y ahí va otro...

Ahora que han visto los vídeos les propondríamos una serie de actividades:

a) que los alumnos inventaran el final de la canción (ya que nosotras, en ambos vídeos, hemos representado sólo una parte) y a continuación, representarla.

b) proporcionarles poesías para que ellos las representaran con el medio que quisieran: representación, adaptación del poema en forma de canción, marionetas, etc. Pueden grabarlo o realizarlas en clase. Un ejemplo de poesía podría ser El sapo verde de Carmen Gil:

http://www.upcomillas.es/servicios/documentos/uts/serv_uts_camp_03.pdf

Última práctica: Mucha Teoría sobre LIJ

2008-12-03T19:36:00.004+01:00

Estamos llegando a final de año, y de curso, ahora coninciden ambos finales, y por eso os traigo de regalo la última actividad:

CONOCIMIENTO DE LABIBLIOTECA DE

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

http://www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/

La Biblioteca en su banda izquierda nos presenta estas secciones:
Presentación (NO)
:: Catálogo (NO)
:: Portales institucionales
:: Portales temáticos
:: Biblioteca de autores
:: Biblioteca encantada
:: Crítica e investigación
:: Didáctica (NO, en desarrollo)
:: Enlaces
:: Realización (NO)

Actividad:
Cada grupo debe elegir una que presentará brevemente en la próxima sesión.
Debes prestar atención a:
-Tipo de Recursos (Texto, video, enlaces, índices)
-Tipología textual (cuentos, poemas, teatro)
-Facilidad de uso
-Adaptabilidad a Infantil
*Si hay grupos de más se pueden presentar las Aulas Virtuales que están en la sección de Literatura/Portales Temáticos/Didáctica.

Como es un regalo ambicioso y no nos dará tiempo a verlo en clase, el trabajo que debéis realizar para el blog es el siguiente:
1. Id a la sección de crítica e investigación:

http://www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/psegundonivel.jsp?conten=critica
2. Seleccionad un artículo (para clase, día 4 de diciembre, mejor 3 así nos evitamos que todas elijáis el mismo.
3. Realizad un resumen en el blog, más amplio que los comentarios que hicimos sobre el artículo de Juan Cervera.
Nota: Podéis poner imágenes para adornar y otros enlaces. Recordad de incluir en la entrada el enlace al artículo concreto y la etiqueta Crítica, además de la de vuestro nombre.

la historia de lil

2008-12-03T13:20:00.005+01:00

La historia de Lil
He elegido este libro porque es el último libro de literatura destinada a niños que he leído. Lo adquirí este año en la feria del libro de Alicante, para mi hijo de casi 8 años, el gustó la portada e insistió en que nos lo llevásemos. Lo cierto es que tal y como comentamos en clase a mi hijo “todavía le interesa la lectura”, lee cualquier cosa y cuando está solo por el momento leer es lo que más le gusta. En realidad me decidí a leerlo porque era el primer libro de lectura (con pocas ilustraciones y gran cantidad de texto) que mi hijo iba a leer y quería saber si podría seguir el hilo de la lectura y si le podría resultar interesante. Después de leerlo pensé que no era muy adecuado para Iván, pero ¡ era su libro! e insistió en leerlo. Seguramente es algo complicado catalogar un libro para una determinada edad, pero en mi opinión esta historia puede ser más adecuada para niños mayores de 8 años.
Me parece una historia un poco triste, trata de una niña de 4 años que busca a su padre incansablemente. La protagonista llamada Lil, sufre mucho (maltrato, rechazo …) y esas dificultades hacen que consiga superarse. Lil llega a ser una persona muy importante y ayudó a mucha gente. La historia me ha gustado mucho porque habla de la superación personal y de que se puede conseguir cualquier cosa si te lo propones.

Mª Cristina Salas Vázquez

Datos personales:
María Cristina Salas Vázquez, estudió Derecho y se diplomó en la Escuela Municipal de Arte Dramático en Buenos Aires. Ha intervenido como actriz en televisión, cine y radio. En la actualidad vive en la provincia de Alicante junto con su marido y su hija. Publicó su primer libro, El Amanecer Permanente en el Instituto de Cultura Juan Gil Albert de la Diputación de Alicante. En el año 2004 publica su segundo libro El Hada Marylina, un volumen de seis cuentos cortos con un personaje central de un hada que lleva mensajes a los niños-adultos de amor, respeto y armonía hacia todos los seres vivos. En abril de 2008, presenta su tercer libro Las Nuevas Aventuras del Hada Marylina.

OBRA DE TEATRO: GALLO KIRIKO

2008-12-01T13:26:00.003+01:00

En este video podemos ver un teatro representado por niños del colegio Garcilaso de la Vega en Madrid.
La actividad que yo propongo sería que toda la clase leyera un libro(adaptado a su nivel) y que a partir de ese libro, entre todos trabajando cooperativamente hicieran un teatro, inventandose los diálogos ,cambiando el final y metiendo así los personajes que ellos quieran y con la ayuda de los padres y profesores hicieran los trajes para que todos actuaran en la obra.
Esta actividad creo que es muy positiva para los alumnos porque a parte de fomentar el trabajo en equipo y la cooperación también se quitan la vergüenza , que a esas edades es muy importante.
Por último esa representación se llevaría a cabo en la fiesta final de alguno de los trimestres y que todos,familiares y compañeros de colegio asistieran a verla.

BAUTISTA Y EL DENTISTA, F.JOLY-BERBESSON

2008-12-01T13:13:00.001+01:00

El libro que he seleccionado para el intercambio de libros es Bautista y el dentista, es el típico libro que pasa de hermanas mayores a más pequeños, que es lo que me ha pasado a mí, primero era de mi hermana mayor, luego de mi hermana mediana y por último me llegó a mí a los cinco años. La verdad es que este libro me encantaba de pequeña y cuando lo busqué para hacer esta actividad me trajo muchos recuerdos. El motivo por el que me gustaba era porque me sentía muy identificada con el, ya que yo también le tenía pánico a ir al dentista como el protagonista del libro y además mi madre también hacia todo lo posible (como la abuela del protagonista) para que el día que tenía que ir al dentista no me acordara. Ese es el motivo por el que he escogido este libro porque me sentía reflejada en él.
Me parece un libro muy bueno para iniciar a los niños en la lectura, ya que los textos que tiene al ser cortos no se hacen pesados y tiene además muchas ilustraciones que es lo que más les gusta a los niños en las edades infantiles, porque así se quedan mejor con la esencia del libro, por este motivo creo que es un libro entretenido porque además de su contenido textual puedes pasarte horas observando las fotografías.
Como cita del libro destacaría: ¡Pero que tonto he sido! Que la dice el protagonista después de comprobar que el dentista no daba tanto miedo como pensaba y esa es la moraleja del libro, que después de que toda la historia narre el miedo que tiene un niño al ir al dentista , una vez va al dentista se da cuenta que no es para tanto.
Además por lo que tengo entendido fue un libro que gustó bastante en su época ya que llegó a tener bastantes ediciones.
Este libro es una adaptación al castellano realizada por Joëlle Eyhermono del libro original Baptiste et le dentiste escrito por Fanny Joly-Berbesson e ilustrado por D. Garros.
La verdad es que la única información que puedo proporcionar de esta autora (porque no he encontrada nada más), es que se trata de una escritora de cuentos infantiles franceses que se han adaptado muchos de ellos al castellano y al catalán como: Qui té por de l'aranya? ¿Quien tiene miedo a la araña?, ¿Quién tiene miedo a la bruja?Qui té por de la bruixa?, La trabalinqüistis, espaqueticolores y ¿Quien tiene miedo al lobo? Qui té por del llop?. Y que la mayoría de sus libros tratan de los miedos que tienen los niños.

UD El Adverbio

2008-11-28T11:19:00.000+01:00

UD EL ADVERBIO

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: adverbio ud)

ADIVINANZAS

2008-11-27T19:39:00.004+01:00

En el siguiente video podemis ver a una serie de niños que han sido grabados por su profesor donde uno a uno salen contando su adivinanza.
Pues bien la actividad que yo propongo es un tanto similar, se dividiran por parejas, y cada pareja se ha de inventar una adivinanza (se pueden ayudar con las que hemos visto de los otros niños).
Una vez realizada cada adivinanza cada pareja la expondrá al grupo y el resto la habrán de adivinar.También se pordría grabar como en el caso que hemos visto, así tendrían una recopilación de su propia creación de adivinanzas.

Taller de plastilina

2008-11-27T19:17:00.001+01:00

ACTIVIDAD:

Utilizando como material la plastilina y haciendo hincapié en el cuidado de la naturaleza realizaremos como actividad un invernadero de plastilina. De esa forma una vez acabado podrá estar en clase año tras año sin peligro a marchitarse.
Primero harán los maceteros, del tamaño que quieran y de la forma y color que más les guste. Una vez hecho esto pasarán a construir las flores que más les llamen la atención combinando, los colores fuertes para darle viveza, movilidad, alegría y originalidad.
Esta actividad no se reduce simplemente a la producción de material, sino que es un lenguaje expresivo y un medio de comunicación. Además es una actividad motivadora que fomenta la creatividad.

Caperucita Roja...

2008-11-27T16:50:00.002+01:00

Este es un video de una de las versiones del cuento de caperucita roja contado por una niña un tanto peculiar...

Una vez visto el vídeo les diría que si es este el cuento de caperucita que ellos conocían, que qué aspectos son iguales, cuales cambian...
Despúes les pediría que cuenten la versión que saben ellos de este cuento y la escriban para que a continuación en grupos de 3 ó 4 observen las historias que han creado cada uno y reinventen una nueva.
Finalmente, las versiones que han creado los grupos las contará un miembro de cada grupo para toda la clase a modo de "cuentacuentos".

Presentación sobre Lectoescritura de Alejandra Martín

2008-11-26T22:03:00.000+01:00

Alejandra Lucia Martin Lectoescritura

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: alumnos lectoescritura)

PERICO EL CONEJO TRAVIESO

2008-11-26T18:57:00.003+01:00

Este libro hace muy poquito que me lo he leído, ya que tengo un primo de 4 años y le encanta "Perico". Es muy entretenido ya que narra sus aventuras junto con sus amigos. En el cuento que nos estamos leyendo parece que sea una fábula, ya que sus personajes son animales, en este caso conejitos, y su personaje principal Perico, es un conejito muy travieso y a veces corre ciertos peligros,por no hacer caso a su madre, que los convierte en aventuras. Al final del cuento Perico logra salir adelante y resolver su problema.
Este libro es una de las traducciones de los cuentos de la escritora Beatrix Potter.
Beatrix Potter, o Helen Beatrix Potter (28 de julio de 1866 – 22 de diciembre de 1943) fue una escritora e ilustradora británica de literatura infantil. Su personaje más famoso es Peter Rabbit traducido al español como Perico.
Potter escribió 23 libros. Fueron publicados en pequeño formato, fácil de manejar y leer por los niños. Dejó de escribir alrededor de 1920 debido a su mala visión, aunque su última obra, The Tale of Little Pig Robinson, se publicó en 1930.

2008-11-24T15:56:00.002+01:00

AGU TROT- ROALD DHAL

Este libro lo leí hace muchos años, en 3º de primaria porque me lo mandaron en el colegio.

Escogí este libro para el intercambio porque tengo muy buenos recuerdos de él. Recuerdo que me encantaba leerlo y lo leí dos o tres veces...

Al igual como en el de Adaya no faltaban monos, en agu trot, tortugas no faltaban, además, si lees el título del libro al revés, el título es tortuga.

Se narra una historia que comprende amor entre dos personas y entre las tortugas en general.

Roald Dhal es el escritor de este libro, fue un novelista y autor de cuentos británico de ascendencia noruega, famoso como escritor para niños y adultos. Entre sus libros más populares están Charlie y la fábrica de chocolate, James y el melocotón gigante, Matilda, Las brujas y Relatos de lo inesperado.

Roald Dahl nació en Llandaff, Gales, el 13 de septiembre de 1916.

Ha escrito numerosas obras, tanto para niños como para adultos y tiene una extensa biografia.

Murió de leucemia el 23 de noviembre de 1990, en su casa, Gipsy House, en Great Missenden, Buckinghamshire, a la edad de setenta y cuatro años; y fue enterrado en el cementerio de la parroquia de San Pedro y San Pablo. En su honor, la Roald Dahl Children's Gallery fue inaugurada en el Bucks County Museum, en la cercana Aylesbury. Los compromisos solidarios de Dahl en los campos de la neurología, la hematología y la alfabetización han sido continuados tras su muerte a través de la Roald Dahl Foundation. En junio de 2005, el Roald Dahl Museum and Story Centre fue inaugurado en Great Missenden para celebrar el trabajo de Roald Dahl y avanzar en sus esfuerzos en la alfabetización

Y ahora al cine

2008-11-24T09:30:00.004+01:00

Aunque algunas de vosotras ya lo habéis incluido en vuestras entradas, ahora vamos a trabajar cómo colgar un video.
Tenéis dos posibilidades:
-Incrustar un video externo, por ejemplo de Youtube, haciendo lo mismo que habéis hecho con las presentaciones (Edición de HTML y copiar el "embed").
-Subir un video vuestro directamente del ordenador, con la opción que tenéis al lado de "insertar imágenes". Se premiará más esta opción, sobre todo si sois vosotras recitando o contando un cuento.

Pero por supuesto debéis desarrollar mínimamente una actividad con el video.
Una puede ser en sí misma, la grabación de un alumno que recite un poema, cuento o capítulo:

Pero también podéis partir de la grabación, aquí también de Platero y yo, grabado por las "personas libro" para hacer un ejercicio de comprensión o léxico, por ejemplo.

Las actividades cuanto más originales mejor, pero siempre podéis incluir algún enlace
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/platero/entrada/entrada2.htm

PERO ATENCIÓN, AHORA DEBÉIS ELEGIR OTROS VIDEOS Y OTROS TEXTOS QUE NO SEAN PLATERO Y YO.

"Una historia con mil monos", de Ruth Rocha

2008-11-21T12:57:00.006+01:00

He elegido “Una historia con mil monos” de Ruth Rocha porque es uno de los libros que leí de pequeña que me gustaron mucho. Aún no sé porqué me gustó, simplemente cuando me acuerdo de él me trae buenos recuerdos, al igual que otros libros…Es un libro muy cortito donde su historia está basada en pequeño pueblo de Brasil , de donde es su autora, y empieza contándonos que un doctor necesita monos para un experimento y se los pide a un amigo que vive en la selva amazónica a través de un telegrama que dice así:

NECESITO MONOS

PARA EXPERIMENTOS
MANDE 1 Ó 2 MONOS
ABRAZOS

CUARESMA

Imaginaos que puede pasar si el telegrafista escribe mal el telegrama…Pues así sucede y…Ya nos os cuento más, leéroslo y lo descubriréis. Sólo os puedo decir que en esta historia, ¡monos no faltan!

Ruth Rocha nace en Brasil en 1931. Estudió Sociología y política y durante quince años dirigió el departamento de orientación de un centro escolar y colabora en numerosas revistas pedagógicas, de ahí su inquietud por la literatura infantil. Tiene publicados cerca de ochenta libros traducidos en varios idiomas.

Yo sólo me he leído este libro de ella, pero supongo que los demás también serán igual de divertidos. Si queréis conocer algo más de esta escritora brasileña y de sus libros meteros en este enlace:

http://www2.uol.com.br/ruthrocha/home.htm

¡Y eso sí, leeros el libro!

LA NIÑA DE PLATA, de Carmen Gómez Ojea

2008-11-20T18:23:00.004+01:00

“Comprendí que, lo mismo que Wendy, Juan y Miguel y los Niños Perdidos, jamás volvería a volar, porque, aunque continuase creyendo en las hadas, había dado, de pronto y de forma brutal, un estirón, como una desgarradura por dentro: de golpe, había crecido sin remedio”

Leí este libro de Carmen Gómez Ojea cuando tenía unos 12 años. Nos lo recomendó una profesora, que nos animaba a leer libros de todo tipo. Ese año leí muchísimos libros pero éste me marcó de una forma especial. Me gustó mucho cómo la autora lo cuenta y, aunque quizá el tiempo en el que está ambientado el relato parece lejano al niño, los temas tratados, que ya los iréis descubriendo, no “pasan de moda”.
Espero que cuando seamos grandes profesoras (¡ÁNIMO A TODAS!) consigamos que algún alumno o alumna nos recuerde también por haberles recomendado algún libro único para ellos o por haberles marcado un poquito con nuestras enseñanzas.

Carmen Gómez Ojea es asturiana y es una reconocida escritora para adultos. Con La niña de plata se inicia en la literatura juvenil y es galardonada con el premio Ala Delta. Después escribió más libros juveniles, entre ellos Hija de una muerta o El diccionario de Carola. En lugar de explicaros algo más de ella, os dejo su propia presentación que a mí me ha encantado:

“Nací en Gijón, a finales de 1945 y, si echo la vista atrás, no encuentro ningún tiempo de mi vida que no esté presidido por la literatura. Oigo voces de mujer y de hombre, cantándome en la oscuridad, y me escucho a mí misma fabulando para otros niños. De la literatura oral pasé a la escrita, rellenando, con poemas ripiosos y cuentos terroríficos y sangrientos, los cuadernos azules del colegio, durante las largas horas de estudio vigiladas por una que dormitaba sobajando mecánicamente las cuentas de su rosario de pepitas de aceituna.

Luego crecí, y los montones de folios, que me llegaban a la altura de las cejas, me hicieron comprender que mi oficio era el de escritora. Trato de hacerlo lo mejor que puedo, porque la herramienta que utilizo para realizarla es el lenguaje, un bien colectivo, tan importante como las aguas, el aire o la capa de ozono.”

En La niña de plata, libro que he escogido para compartirlo con vosotras, conocemos a Argenta, una niña muy especial que ayuda a Rogata, una niña de 13 años, a crecer, a enfrentarse al mundo y a valorar la libertad. Rogata es una niña huérfana que viaja con Catuxa, su niñera, al pueblo de ésta. La relación de ambas es perfecta: se dan cariño una a la otra; además Catutxa introduce a Rogata en el mundo de los libros, los cuentos y las palabras.
En el pueblo, Rogata conoce a Argenta, una niña muy peculiar a la que todo el pueblo rehúye. Con Argenta descubrirá mil secretos y también la intolerancia causada por la ignorancia de todo un pueblo.

No os cuento más… Sólo espero que os guste aunque sólo sea un poquito…

¡Disfrutadlo!

"La Historia de Babar", de Jean de Brunhoff

2008-11-20T14:21:00.005+01:00

Babar… ¿quién no ha oído de pequeña/o alguna historieta del intrépido, tierno y aventurero elefante Babar?

¿Cómo llegó Historia de Babar a mis manos? No lo sé muy bien, fue cosa del azar. Sólo recuerdo que una tarde, al salir del colegio llegué a mi casa, merendé, fui al cuarto y cogí un libro de la estantería. No sé cómo ni cuándo llegó allí, lo que sí sé es que aquella tarde descubrí uno de mis libros preferidos.

Babar tiene sus comienzos en Francia, en 1931. Es el resultado de una historia familiar. El elefantito Babar es un personaje creado por una madre que cuenta historias inventadas a sus dos hijos. Jean de Brunhoff, pintor de profesión y padre de esos dos hijos, decide ilustrar la historia. El primer volumen Historia de Babar aparece en 1931. Después de la muerte de Jean de Brunhoff en 1937, su hijo Laurent de Brunhoff, habiendo estudiado como su padre, pintura, sigue su obra como autor e ilustrador de Babar.

El elefante sugiere al pequeño lector una serie de sentimientos y sensaciones que los adultos desconocemos.

El personaje es físicamente fuerte y potente pero a la vez tranquilo y sereno. Eso le proporciona el privilegio de desconocer la enemistad o los graves problemas. Sus grandes orejas, su tamaño desproporcionado, las suaves curvas de su cuerpo sugieren al niño ternura, simpatía y confianza. Este animal representa un medio idóneo para fomentar conductas positivas en el niño.

Jean de Brunhoff utiliza de forma acertada ciertos elementos para atraer al público infantil. Entre estos encontramos el tipo de letra redonda y tranquilizadora de la niñez ; y la ilustración, dando el mismo espacio al texto y a la imagen, ya que estos dos elementos no pueden darse separados en Babar.

Historia de Babar empieza con un joven elefante que acaba de perder a su madre, asesinada por unos despiadados cazadores, y decide ir a conocer el mundo. El elefantito llega a una ciudad, enfrentándose a nuestra civilización con la inocencia propia de los animales y de los niños. Allí encuentra a una anciana señora que le ayuda y protege. Babar deja de ser sólo un elefantito pobre y desnudo para convertirse en un burgués muy bien vestido que camina como un hombre, duerme en una cama como un hombre, puede viajar en barco o en automóvil, e incluso tiene principios y valores como un hombre. Pasa de ser un elefante salvaje a ser un elefante humanizado. Finalmente Babar regresa a la selva, dónde se convierte en rey y se casa con Celeste, una amiga de la infancia.

Brunhoff publica un segundo libro, "El viaje de Babar". En éste, el elefante se va de viaje de novios en globo con Celeste. Les esperan grandes aventuras, entre otras, un naufragio, el encuentro con una ballena, con un circo, y una guerra contra los rinocerontes. Al final del libro, son elegidos Rey y Reina.

¡Si aún no habéis leído las historias de Babar, os animo a hacerlo!

Creo que todos tenemos un Babar en nuestro interior. Pasamos de la niñez a la vida adulta, o lo que es lo mismo, de la ignorancia e inocencia, al saber y a las responsabilidades. A lo largo de este cambio de etapas, nos enfrentamos a dificultades que superamos con más o menos facilidad, nos cruzamos con personas que pasarán y otras que se quedarán…

Como futuras docentes debemos facilitar a nuestros alumnos ese paso de la niñez a la vida adulta y de qué mejor forma que fomentando en ellos la lectura de una forma cercana, para que descubran por sí mismos las ventajas que da la literatura tanto infantil como juvenil y no vean en ella una obligación sino una satisfacción.

Si queréis conocer a Babar “más a fondo”, entrad en el enlace de cuatrogatos, una revista de literatura infantil: http://www.cuatrogatos.org/8babar.html

y si queréis conocer a sus personajes: http://nanuse.webcindario.com/babar.htm

ASUN BALZOLA

2008-11-20T12:43:00.006+01:00

Asun Balzola nació en Bilbao. De niña, en los años cuarenta, decía que quería ser pirata, pero muy joven aún tuvo un accidente de tráfico que le puso las cosas muy difíciles. Después de recuperarse se dedicó al mundo de la ilustración y la literatura, a ver si por la vía de la imaginación encontraba algún tesoro.
Y como Wendy, la amiga de Peter Pan, aprendió a salir volando de la ventana y conocer mundos fantásticos pero cercanos, que luego se ha encargado de mostrarnos.
No sólo era escritora. También dibujaba los personajes de muchos libros. Aquí podemos ver uno de sus dibujos.

A continuación os ponemos libros que encontraréis en la biblioteca y que os harán pasar un rato muy divertido. ¡Esperamos que os gusten!

Escribió muchos cuentos destinados a vosotros, los niños. Y, aunque ya murió, consiguió dejarnos una gran colección de historias para que soñéis como ella lo hacía.

2008-11-20T12:07:00.001+01:00

Ud La AcentuacióN

View SlideShare presentation or Upload your own.

Gloria Fuertes

2008-11-20T11:54:00.008+01:00

He escogido a Gloria Fuertes porque me gusta mucho su literatura y personalmente este libro me divierte y me trae buenos recuerdos. Mi madre me lo regaló cuando era yo muy pequeña, aproximadamente tendría unos 5 años; no fue el primero que tuve de la autora (también "Pío Lope, el pollito miope") pero sí el que más me gustó.
Tiene versos muy divertidos, cuentos cortos (todos ellos fáciles de leer) e ilustraciones muy alegres y originales.
Le tengo especial cariño, porque estando en tercero de primaria, adapté dos de los textos que aparecen en este libro: “Paca, la vaca Flaca y la vaca Gorda” y “El gato y la lavadora”; los transformé en obras teatrales que representamos en las fiestas de fin de curso (una en Navidad y otra antes de las vacaciones de verano), y ambas tuvieron mucho éxito.
Espero que os guste tanto como a mí, y por favor cuidadlo, porque lo conservo ya muchos años y para mi es mucho más que un libro.

Decir además de su autora, que es una genial, imaginativa y esencial escritora de cuentos y poemas para niños, que enamoran incluso, a los que ya no somos tan niños. Además de literatura infantil fue una prolífica escritora en otros ámbitos, con una vida no menos interesante y que se convirtió en un personaje muy familiar y cercano para los que la conocían o la leían.

Gloria decía que escribir para niños tenía una gran responsabilidad, ya que lo que pretende es despertar en ellos el amor por la vida, por la gente, las plantas, los animales, pero sin dejar el humor ni la fantasía porque la risa es muy necesaria y constantemente repetía que hay adultos que nunca han sido niños y son seres penosos.

Leedla, no os la perdais.

2008-11-19T21:28:00.003+01:00

Ppt SinóNimos Y AntóNimos. Nuria PéRez MartíNez

View SlideShare presentation or Upload your own.

Fernando Alonso

2008-11-17T19:03:00.002+01:00

Fernando Alonso
Fernando Alonso nació en Burgos en 1941, se licenció en Filología Romántica en Madrid y posteriormente trabajó como asesor del Departamento de Programas Infantiles en Televisión Española.
Durante su juventud viajó por muchos países, en uno de sus viajes conoció a su esposa que es de Filipinas, con la que vive desde hace mas de treinta años en Nerja, en la Costa del Sol Oriental de Málaga.
Es un gran admirador del arte y siente una gran pasión por la mar.
En la actualidad es uno de los principales autores españoles de Literatura Infantil y Juvenil. Tiene publicados más de treinta libros, y entre los galardones obtenidos destacan el Premio Lazarillo en 1977 y la nominación para la Lista de Honor del Premio Andersen en 1980.
Su obra está dirigida al público infantil y juvenil. E propio autor reconoce tener un profundo respeto por el público infantil y juvenil. Critica a los que todavía piensan que el niño es un «aprendiz de hombre», y opina que el niño es niño y el único «aprendiz de hombre» es el adulto.
Fue un gran admirador de Frank Kafka y Ramón Gómez de la Serna. En su formación como escritor, ha destacado la influencia de algunos relatos tradicionales y que son sus obras favoritas: Las mil y una noches, Jonathan Swift, la novela picaresca, Quevedo, Larra, Poe, Stevenson, Kafka, Camus, Borges y León Felipe.

Obras de Fernando Alonso:
Feral y las cigüeñas, 1971, con ilustraciones de Fuencisla del Amo.
La estatua y el jardincito, 1975.
El mandarín y los pájaros, 1976.
El hombrecito vestido de gris, 1978.
El hombrecito de papel, 1978, con ilustraciones del autor.
El duende robot, 1981.
El faro del viento, 1981.
Los cristales de colores, 1981.
El gegenio, 1982.
El viejo reloj, 1983.
El castillo de arena, 1983.
El bosque de piedra, 1985.
El misterioso influjo de la barquillera, 1985, con ilustraciones de Tino Gatagán (reed. con ilustraciones de Emilio Urberuaga)
El secreto del lobo, 1986.
Las estrellas y la princesa Liwayway, 1989.
Tano (varias aventuras), 1989.
El árbol de los sueños, 1993.
Cuentos, 1995.
Mateo y los Reyes Magos, 1995.
El semáforo que quería ser árbol, 1996.
Las raíces del mar, 1997, con ilustraciones de Juan Ramón Alonso.

Personaje: El hombrecito vestido de gris

El hombrecito vestido de gris es el protagonista de uno de los libros de Fernando Alonso, en el que también hay otros cuentos.
El hombrecito vestido de gris es la historia de un hombre que era gris por fuera, pero por dentro tenía un verdadero arco iris. Es un hombre que siempre iba vestido de gris, tenía un traje gris, tenía un sombrero gris, tenía una corbata gris y un bigotito gris. Hacía cada día las mismas cosas. Pero el hombrecito soñaba con ser un famoso cantante de ópera y al final lo consiguió.
Tal y como comenta el autor, la idea que le hizo escribir este libro es luchar por conseguir y realizar todas las cosas sueña y por ello le gustaría que también los demás pudieran hacerlo. Esto es lo que hace el personaje de su libro.

Fuentes consultadas:
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2645 Página sobre literatura, datos bibliográficos
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/fernandoalonso/pcuartonivel.jsp?conten=imagenes página personal; Biografía, obras, artículos etc.
http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/senalador/bibliografia%20de%20Fernando%20Alonso.pdf. Entrevista

¡¡ATENCIÓN A LAS ETIQUETAS!!

2008-11-17T18:30:00.006+01:00

Como ya hemos hablado en clase, las etiquetas que ponemos a cada entrada nos sirven para organizar la información y poder controlar al final todas las entradas que hayáis hecho. Por eso debéis controlar tres cosas:

1. Poner siempre la etiqueta. Hay entradas que no tienen etiqueta, ni siquiera la de la persona que escribe, que es fundamental para saber vuestras intervenciones.

2. Poner siempre la etiqueta adecuada que yo he generado al proponer la actividad. Por ejemplo en las biografías nadie a puesto "Autores" que es como yo marcaba la etiqueta (Sí habéis puesto "Teoría", pero no todas). Así mismo, tenemos distintas etiquetas para la actividad de "Personajes" y hay personas que tienen varios etiquetas para su nombre.

3. Poner las etiquetas siempre igual, con comas, ya que con puntos generáis una nueva. Además hay etiquetas superfluas que se pueden englobar en entradas como "Teoría" o "Uso de la Bitácora".

Por lo tanto tenéis que editar todas las entradas que generan esas etiquetas erróneas y completar las que no la tienen. Para localizar las etiquetas erróneas solamente debéis fijaros en la barra para ver las entradas mal etiquetadas. Para añadir a las que no tiene podéis ir a la opción de "editar entradas".

Tenéis hasta el 17 de noviembre, cuando empiece la corrección del blog. Si quedan etiquetas incorrectas os penalizará, y las entradas que no estén etiquetadas no contarán como trabajo realizado.

Juan Cervera

2008-11-17T16:00:00.002+01:00

Juan Cervera Sanchís, hijo de Juan Cervera Rueda y de Asunción Sanchís Jiménez, vino al mundo en la villa axatiana (Axati), hoy Lora del Río, Sevilla, ESPAÑA, el 24 de octubre de 1933. En 1968 Llega a México, donde reside. En su país publicó desde muy joven en revistas literarias de Andalucía y de otras regiones de España. Ejerce el periodismo tanto en España como en México.
Juan Cervera pertenece a la estirpe de los poetas que poseen un diestro dominio de las formas tradicionales y clásicas de la poesía ( soneto, décima, lira ) que le convierten en una voz original y auténtica dentro del panorama poético actual.

Acaso su principal virtud no sea otra que la de parecerse sino a Juan Cervera.
Su manejo formal no le ha impedido el juego de la experimentación. En España la prestigiosa colección Adonais dio a conocer su libro El Prisionero (1970); en 1982 obtuvo el premio Azor con el libro En las Nubes, que se otorga en la ciudad de Barcelona.

Su primer libro, "El muchacho que veía venir a la muerte", 1960, (poesía) aparece bajo el sello de AGEM, Madrid, España, los más recientes, primero y segundo tomo de su obra poética, que rebasa las mil páginas, y recoge su producción lírica desde el citado poemario al año 2006.

Cervera Sanchís es esencialmente poeta, aunque cultiva el relato y ejerce el periodismo. Entre sus libros en prosa destacan "Los ojos de Ciro" (relatos), Katún, México, 1984, y "El caos es maravilloso", Editorial Domes, México 1985, "Poesía de México y del Mundo" (ensayo) Instituto Politécnico Nacional, México 1994, y su libro de entrevistas con pioneros de la industria del petróleo. "Pemex: pasión y destino", Instituto Mexicano del Petróleo, México 2005.La poesía de Juan Cervera Sanchís ha sido traducida el bretón, al francés, inglés, italiano, portugués y japonés.El 6 junio de 2004, en la Plaza de Andalucía de su pueblo natal (Lora del Río) fue descubierto un busto suyo, obra del escultor Germán Pérez Vargas, donde sus paisanos quisieron inmortalizarlo. Ya, con anterioridad, el Ayuntamiento de Lora del Río había puesto su nombre a una calle del pueblo.Juan Cervera Sanchís, como periodista e investigador, tiene inédito un libro titulado "Ajedrez: Pasión y Misterio", fruto de sus charlas con relevantes maestros del ajedrez en México.Asimismo prepara otro libro, igualmente de entrevistas, con personalidades de las letras y las artes, entre los que destacan, entre otros, Luis Buñuel, José Gorostiza, Manuel Rodríguez Lozano, Carlos Pellicer, Rodolgo Usigli, Jaime Torres Bodet, Juan José Arreola, Blas Galindo, Rosario Castellanos, Juan Rulfo, David Alfaro Siqueiros, Juan Soriano, Ermilo Abreu Gómez y Luis Spota, con los que tuvo la oportunidad de conversar.Cervera Sanchís, con "Sonetos del Ajedrez" añade a su producción literaria una nueva y sorpresiva nota de su inagotable estro poético.

Maria Teresa León

2008-11-17T10:18:00.007+01:00

¿Quién fue Maria Teresa León?
Nació en Logroño, el 31 de octubre de 1903 - Madrid, 13 de diciembre de 1988. Fue una gran escritora española.
Hija de militar y de Oliva Goyri, hermana de María Goyri (la esposa de Ramón Menéndez Pidal), en su educación influyeron mucho sus tíos y sobre todo su tía María, que había sido la primera mujer española en obtener un doctorado en Filosofía y Letras. La infancia de María Teresa transcurrió entre Madrid, Barcelona y Burgos, ciudad ésta a la que volvería en varias ocasiones y a la que se sintió fuertemente ligada. Estudió en la Institución Libre de Enseñanza y se licenció en Filosofía y Letras.
Contrae matrimonio temprano (1920) con Gonzalo de Sebastián Alfaro, del que tiene dos hijos: Gonzalo y Enrique, pero su matrimonio no duró mucho. Separada de su marido y de sus hijos vuelve al hogar paterno en Burgos empezando a colaborar en el Diario de Burgos con importantes artículos que tratan temas de actualidad, cultura y defensa de la mujer.
Escribe también cuentos para niños, como Cuentos para soñar y la La bella del mal amor, que ven la luz en Madrid, donde se establece hacia 1929.
Por esos años conoce al que será su compañero de por vida, Rafael Alberti. En 1933 funda junto a él la revista Octubre, que integrará a importantes escritores y figuras de la cultura a la vez que abre las puertas a otros más jóvenes.
El alzamiento del 18 de julio de 1936 los coge en Ibiza, de donde logran escapar en aventurera peripecia. Vuelven a instalarse en Madrid en plena guerra y María Teresa pasa a ejercer el cargo de secretaria de la Alianza de Escritores Antifascistas. Fundan la revista El Mono Azul. Sus vivencias en el Madrid bélico serán reflejadas más tarde con gran intensidad en dos novelas: Contra viento y marea y Juego limpio, ésta última de gran carga dramática. María Teresa fue subdirectora del Consejo Central del Teatro, y puso en pie, ya como autora, ya como actriz o como directora, importantes empresas teatrales en la España republicana.
Las enseñanzas directas que había recibido de sus tíos, Ramón y María, prestigiosos estudiosos del romancero tradicional, encuentran su cauce de expresión en la confección del Romancero de la Guerra Civil, dedicado a Federico García Lorca, que constituye un importante compendio de la poesía anónima del siglo XX. También de su mano encontramos el precioso esbozo biográfico intitulado "El soldado que nos enseñó a hablar" sobre Miguel de Cervantes.
La derrota los llevó al exilio: París, donde viven hasta finales de 1940, trabajando como traductores y locutores en la radio; Argentina, más tarde, donde vivirán durante veintitrés años y donde nacerá Aitana, la hija de María Teresa y Alberti. Allí María Teresa desarrolla una intensa labor literaria como guionista de radio y traductora, a la vez que redacta algunas de sus principales obras.
En la década de los 50 realizan varios viajes por Europa y, en 1958, por China, viaje que dará lugar a una importante obra en colaboración: Sonríe China.
En 1963 se instalan en Roma, son los años en los que María Teresa escribe su autobiografía, Memorias de la melancolía, finalizada en 1968.
Con la llegada de la democracia, Rafael Alberti y María Teresa León vuelven a España en abril de 1977, pero ella no disfrutará mucho de la nueva etapa española. Aquejada del mal de Alzheimer, es ingresada en un sanatorio de las cercanías de Madrid en el que morirá el 13 de diciembre de 1988.

Personaje: Rosa-Fría es una que los astros tienen de recadera, es azulina, con doce manchas rojas y unos cuernos chiquititos y dorados.
Se trata de una vaca patinadora de primera categoría, vencedora de todas las velocidades, que ha inventado el deporte de llenar los pasillos de nieve-confeti, para usar antes del invierno los esquís.
A Rosa-fría le encanta patinar y la Luna prepara competiciones en ella, para que demuestre todo lo que sabe sobre patinar a sus contrincantes.

Invención de un personaje "María"

2008-11-15T23:41:00.003+01:00

PLATERO

2008-11-15T23:21:00.002+01:00

Platero es pequeño, peludo, suave, tan blando que se diría todo de algodón, que noo lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado y acaricia tibiamente con su hocicpo, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...Lo llamo dulcemente: Platero, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal..
Come cuanto le doy le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de ambar, los higos morados, con su cristalina gotita de miel.

Me imagino que trabajo este extracto de Platero con niños de 3º-4º
En este caso más que nada me gustaría trabajar los adjetivos que creo que en este párrafo son muy variados y bonitos.

DI LO CONTRARIO DE

Pequeño
Peludo
Suave
Blando

De entre los siguientes animales, cúal preferirías que te regalasen:
- Un tigre de Bengala
- Un cordero blanco
-Una tortuga de tierra

Imaginate que el cordero, el tigre o la tortuga y tú os haceís amigos. ¿Que podríais hacer juntos?
- Utilizando los colores rojo, azul y amarillo.
Subraya con amarillo los adjetivos, con azul los nombres y con rojo los verbos.

"MARIA"

2008-11-15T22:56:00.003+01:00

Cuando ví a María, lo primero que me llamó la atención fue su indumentaria. Como era un día muy frio, llevaba unos pantalones de gruesa lana amarilla, el abrigo salpicado de flores y en la cabeza un amplio sombrero rojo.
A simple vista no se distinguía si tenía diez o cincuenta años, pero eso no me importó y sin decirle nada decidí seguirla hasta su casa.
Desde que empecé a seguirla hasta que llegamos a su casa nevó y salió el sol durante tres veces consecutivas. Cada vez que nevaba a María se le inundaba el sombrero de nieve y ella se lo quitaba y lo sacudía contra alguno de los coches.
María vivía en las afueras de la ciudad donde vive la gente más pobre y empiezan las chavolas y las casas de los jitanos.
Su casa estaba situada en un estrecho sendero en cuyos márgenes habían plantados manzanos y algunas flores de invierno.
A mi me llamó la atención su casa pues en nada se parecía al resto de casas y chavolas que se veían por los alrededores.
Su casa era una especie de palacete muy viejo y en ruinas, pero a pesar del tiempo aún conservaba algo de su antiguo esplendor. Era rosa y alrededor de las amplias ventanas y de la puerta se apreciaban algunas incrustaciones de piedras diminutas de colores.
Cuando María se dispuso a abrir la puerta, se giró de repente y me indicó con la mano que yo también podía entrar.
En el interior de la casa se mezclaban muebles y objetos del más diverso estilo y procedencia.
A l fín llegamos a un amplio salón dividido en dos por un biombo de pájaros amarillos y de rosas gigantes. Allí se quitó el sombrero y el abrigo y pude comprobar a través de los rasgos de su cara que María, (En realidad, yo la he bautizado con el nombre de María pues ella nunca me dijo su nombre...) era Oriental, Sin embargo no puedo precisar el País de procedencia, todo en ella era equívoco, E n realidad podía ser de tantos lugares!.
- ¿Te apetece una taza de té?, me dijo,al tiempo que me regalaba la mejor de sus sonrisas.
Yo asentí con la cabeza. Dsde que había entrado en la casa tenía unas sensaciones muy extrañas, Por un lado me intrigaba "María" y la forma, un tanto peculiar como la había conocido.. Me gustaba estar allí, pero por otro lado, me inquietaba y me venían ganas de escapar corriendo.
Cuando María se dirigió a la cocina a preparar el té yo empecé a curiosear todos los objetos que inundaban el salón. Allí había un caballo de madera al lado de un jarrón chino, una muñeca gigante de porcelana y un cuadro en el que estaban representadas las estaciones. Sin embargo lo que más me llamó la atención fue fue una gran mesa de marmol repleta de libros y de cuentos.
Mientras observaba uno de los cuentos, María entró en el salón con dos tazas de té. y me indicó que me sentara al lado suyo en un sillón amarillo. Dispuso las dos tazas de té y después de habrir las cortinas. tomó asiento a mi lado.
En el exterior, caían gruesos copos de nieve y se adivinaba que hacía mucho frio porque la luz estaba teñida de gris y tachada a veces por amplias franjas negras.
Sin mediar palabra empezamos a tomar el té. Después de concluir un largo sorbo, María adelantandose a los deseos de mis pensamientos empezó a contarme su vida.......

ELVIRA LINDO

2008-11-14T12:50:00.005+01:00

Nació en Cádiz el 23 de Enero de 1962.
Después de vivir en lugares diferentes de la geografía española (Cádiz, Málaga, Alicante, Tarragona y Mallorca, entre otros) se traslada a Madrid con su familia cuando tiene 12 años y allí ejercerá la mayor parte de su labor profesional.
Realiza estudios de Periodismo en la Universidad Complutense de Madrid.

En el año 1981 empieza a trabajar en Radio Nacional de España.
En la radio, realizará todo tipo de trabajos, en un principio de reporterismo en los barrios de Madrid, más tarde, y progresivamente, se irá dedicando a presentar programas culturales en los que ejercerá también como guionista, a veces para presentar ella misma y otras como guionista de otros locutores.
Tendrá especial importancia en su formación la escritura de historias, cuentos cómicos, para la radio, a veces representados por ella misma. En esta línea, creará un personaje que poco a poco se irá haciendo muy popular en las ondas: Manolito Gafotas, un niño de un barrio obrero de Madrid, que aparecerá a diario en la radio con guiones y voz de la misma creadora.

En 1986 aprueba unas oposiciones para trabajar como Locutora-Comentarista en Radio Nacional de España en Málaga, ciudad en la que vive durante un año, realizando labores informativas y creativas.

En 1987 regresa a Madrid, y allí se sucederán una serie de programas: “Madrid, puerto de mar”, “Mira lo que pasa, mira la radio”, y finalmente, “El Gallo que no cesa”, un programa de humor y cultura que se emite en Radio 3 (la emisora de corte más alternativo de Radio Nacional).

En 1990 comienza a trabajar en Tele 5, de guionista de programas humorísticos. Al mismo tiempo, sigue colaborando en la radio, con reportajes sobre la vida social y cultural española.

En 1991 trabaja en Televisión Española, también de guionista, aunque apareciendo como actriz en algunos de los sketchs. Al mismo tiempo sigue con su personaje Manolito Gafotas de madrugada en Radio Nacional.

En 1993 decide retirarse por un tiempo de su trabajo en la tele para dedicarse a escribir. Comienza con un libro sobre su personaje Manolito. A ese libro, llamado Manolito Gafotas, le seguirán otros cinco más: “Pobre Manolito”, “Cómo molo”, “Los trapos sucios”, “Manolito on the road” y “Yo y el Imbécil”.
Con “Los trapos sucios” ganará en el año 1996 el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil. También ganó El Cervantes chico, premio que otorga el Ayuntamiento de Alcalá de Henares a la mejor obra de ficción infantil y juvenil.

En 1996 comienza a trabajar en el cine como guionista. Escribe el guión de
“La Primera Noche de mi Vida”, película que conseguirá varios premios al mejor guión en España, el otorgado por el Círculo de Escritores cinematográficos, el del Festival de Comedia de Peñíscola, el del Público de Málaga, un premio en el Festival de Mar del Plata (Argentina), y el del público de Bérgamo (Italia); además, fue seleccionada en la Muestra de Cine Español de Los Ángeles, y la de cine hispano de Miami.

Su siguiente trabajo en el cine es “Manolito Gafotas”, una adaptación cinematográfica de su personaje, que dirigirá el mismo director de “La primera noche de mi vida”, Miguel Albaladejo. Esta película consiguió un premio especial en el apartado de cine infantil del Festival de Berlín.
En 1998 publica su primera novela para adultos “El Otro Barrio” que se lleva a la gran pantalla dirigida por Salvador García Ruiz.
En este mismo año comienza a publicar artículos de opinión en el periódico El País para la sección de Madrid.

Escribe junto con el director Miguel Albaladejo la película “Ataque Verbal”, película de siete episodios en la que protagoniza uno de ellos: Las Barrenderas.
En 1999, además de seguir colaborando con el diario El País y escribiendo e interpretando su personaje Manolito en la radio (Cadena SER) escribirá los guiones de cine “Plenilunio”, basada en la novela del mismo título de Antonio Muñoz Molina, y un guión basado en una idea original suya, “El Cielo Abierto”, esta última se encuentra en la actualidad en las carteleras españolas.

En el verano de 2000 escribió una columna diaria en el Periódico El País, en la que se mezclaba con comicidad la realidad y la ficción de la propia escritora. Estos artículos se han publicado en el volumen “Tinto de Verano”, “Otro verano contigo” y “El mundo es un pañuelo”.

En el año 2002 publica su segunda novela para adultos, “Algo más inesperado que la muerte”.
Ha impartido clases y conferencias a jóvenes guionistas sobre la relación de la literatura y el cine.

Desde el año 2001 comenzó a colaborar semanalmente en el País. Actualmente publica dos columnas a las semana, “Don de gentes” los domingos y la columna de última página los miércoles.
En el año 2005 gana el premio Biblioteca Breve de Novela que concede la editorial Seix Barral con “Una palabra tuya”, traducida ya a varios idiomas y que se encuentra en fase de adaptación al cine.

Actualmente trabaja en la versión teatral de su novela “Algo más inesperado que la muerte”.

Sus libros han sido traducidos a numerosos idiomas.
Vive entre Nueva York y Madrid.

Obras:

Narativa infantil:
Manolito Gafotas
·1994: Manolito Gafotas.
·1995: ¡Cómo molo!: (otra de Manolito Gafotas).
·1996: Pobre Manolito.
·1997: Los trapos sucios de Manolito Gafotas.
·1998: Manolito on the road.
·1999: Yo y el imbécil.
·2002: Manolito tiene un secreto.

Narrativa para adultos
·1998: El otro barrio.
·2002: Algo más inesperado que la muerte.
·2005: Una palabra tuya.

Cuento
·1996: Olivia y la carta a los Reyes Magos.
·1997: La abuela de Olivia se ha perdido.
·1997: Olivia no quiere bañarse.
·1997: Olivia no quiere ir al colegio.
·1997: Olivia no sabe perder.
·1997: Olivia y el fantasma.
·1997: Olivia tiene cosas que hacer.
·1999: Charanga y pandereta.
·2000: Bolinga.
·2000: Amigos del alma.

Teatro
·1996: La ley de la selva.
·2004: La sorpresa del roscón.

Guiones
·1998: Manolito Gafotas.
·1998: La primera noche de mi vida.
·2000: Ataque verbal.
·2000: Plenilunio.
·2000: El cielo abierto.
·2008: Una palabra tuya.

Ensayos
·2000: Ser compañera, en: Ser mujer de Laura Freixas.
·2001: Tinto de verano.
·2002: Tinto de verano 2 : el mundo es un pañuelo; de Madrid a Nueva York.
·2003: Otro verano contigo: Tinto de verano 3.

Actriz ocasional
Ha trabajado en algunas películas como actriz ocasional en proyectos cinematográficos en los que ha estado relacionada, haciendo papeles secundarios caracterizados por una gran dosis de humor:
·1998: La primera noche de mi vida
·1999: Manolito Gafotas
·1999: Plenilunio
·1999: Ataque verbal
·2000: El cielo abierto
·2001: Sin vergüenza
·2003: Planta 4ª
·2004: Cachorro

WEBS CONSULTADAS:
http://www.elviralindo.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Elvira_Lindo

SANDRA PÉREZ MARTÍNEZ
ALEJANDRA GONZÁLEZ CLAVEL

ANTONIORROBLES

2008-11-14T12:11:00.003+01:00

¿Quién fue Antoniorrobles?

Antoniorrobles fue el pseudónimo que utilizó un importante autor de literatura infantil llamado Antonio Joaquín Robles Soler.
Nació en Madrid en 1895 y murió 1983 también en esta ciudad.

¿Qué hizo en a lo largo de su vida?

- Trabajó escribiendo en un periódico llamado “La Tribuna” en el que publico relatos y crónicas de uno de sus viajes más importantes a Italia. (“Postales en color”)
- También colaboró con otro periódico llamado “La Correspondencia de España”.
- En 1923 trabajó con la revista “Buen Humor” para la que escribían también otros autores Enrique Jardiel Poncela y Juan Pérez Zúñiga.
- En el año 1925 publica sus primeros cuentos para niños en la revista “Pinocho” de la Editorial Calleja.
- En 1930 funda la revista infantil El perro, el ratón y el gato (1930-31), en la que colaboraron autores e ilustradores como Elena Fortún.
- Durante 1930 y 1940 continuó escribiendo tanto libros infantiles como novelas destinadas a un público adulto. Entre los primeros, destaca Hermanos monigotes (1935), y entre los segundos, Torerito soberbio (1932).
- Durante la Guerra Civil escribió muchos cuentos. Cuando acabó la Guerra tuvo que exiliarse a México.
- En México, obtuvo la cátedra de Literatura Infantil en la Escuela Nacional de Maestros. Además en este país publicó numerosos libros, además de realizar una notable labor en la radio, relatando sus propias historias ante el micrófono.
- Para el público adulto, publicó en 1944 El refugiado Centauro Flores, donde ofrece una visión de la guerra civil española y el posterior exilio. Escribió también ensayos sobre literatura infantil destinados a maestros, como ¿Se comió el lobo a Caperucita? (1942). En su producción infantil destacan 8 estrellas y 8 Cenzontles (1954) y Rompetacones y cien cuentos más (1962)
- Volvió a España en 1972, y siguió publicando libros infantiles: Un poeta con dos ruedas (1973), Las tareas del ángel Gurriato (1974), al tiempo que empezaban a reeditarse algunos de sus libros anteriores a la guerra civil, como Hermanos monigotes.

¿Cuáles son sus libros infantiles más importantes?

- Cuentos infantiles en orden alfabético
- 8 cuentos de niñas y muñecas
- 8 Cuentos de las cosas de Navidad
- Botón Rompetacones o la doble vuelta al mundo (novela para chicos)
- Rompetacones y Azulita. 8 cuentos infantiles de la A a la H
- Aleluyas de Rompetacones (100 cuentos y una novela).
- La bruja doña Paz
- El último dragón y la sombrerería
- El señor que se comió un mundo

ENLACES

http://es.wikipedia.org/wiki/Antoniorrobles

http://www.cervantesvirtual.com/portal/platero/bib_autor/Antoniorrobles/obra.shtml

Elena Fortún. Celia

2008-11-14T12:03:00.011+01:00

Elena Fortún es el pseudónimo de Encarnación Aragoneses Urquijo. Fue una escritora española autora de literatura infantil y juvenil. Nació en Madrid en 1886 y allí murió en 1952, aunque a lo largo de su vida vivió en muchos lugares diferentes: Francia, Argentina…

Fue una innovadora en la literatura para niños, al situarse como narradora desde la óptica infantil; muestra la extrañeza que producen los comportamientos de los mayores cuando, además, no siempre tienen razón. Por otro lado, deja claro el gran potencial de la imaginación infantil, que cualquier lector reconoce como auténtico.

Elena Fortún comprendió como nadie hasta el momento la psicología infantil y se granjeó la simpatía de los niños, que se podían identificar fácilmente con sus personajes rebeldes y reconocibles en la calle. Sabe cómo ponerse a la altura de los niños y entra en su mente y en sus ilusiones; sabe qué decirles y cómo hablarles, porque Elena Fortún toma partido, definitivamente, por el bando infantil.

Creó celebérrimos personajes: Cuchifrín y Matonkiki, Mila, Roenueces, el Mago Pirulo, el Profesor Bismuto,etc. Pero fue Celia el personaje que más fama consiguió. Pronto las historias de la niña madrileña Celia, que cuestionaba el mundo de los adultos, que publicaba en revistas, cuajaron entre los lectores infantiles de manera tal, que la editorial Aguilar se interesó por la obra. Así fueron viendo la luz títulos tan conocidos como, Celia en el colegio, Celia y sus amigos, etc.

Televisión española hizo, en 1992, una serie sobre la vida de la creación más exitosa de Fortún, Celia. A parte de narrar las historias de Celia, la serie refleja la vida en España durante los años 30, brevemente tocando el tema de la guerra civil que estaba por venir, los cambios sociales y los conflictos e ideas de la época. Aunque la serie fue popular siguiendo su lanzamiento, la falta de fondos económicos por parte de Televisión Española puso en riesgo la producción y la serie fue cancelada después de seis episodios. El sexto y último episodio aseguraba que la serie continuaría, aunque nunca se rodaron episodios nuevos.

Adaptación al aula:

Elena Fortún escribió libros para niños y jóvenes. Se llamaba en realidad Encarnación Aragoneses, pero se puso el pseudónimo de Elena Fortún para firmar sus obras. Nació y murió en Madrid, pero vivió en lugares diferentes de España e incluso en otros países como Argentina o Francia.

Para realizar su trabajo se ponía en el lugar de los niños. Los protagonistas de sus obras saben que los adultos no siempre tienen razón y no logran entender muchas cosas por mucho que pregunten. A los niños esto les gusta mucho, por eso sus obras tuvieron mucho éxito.

Creó muchos personajes que se hicieron muy famosos y que aún se recuerdan, pero fue sin duda Celia el que más fama consiguió. Celia gustaba tanto a la gente que incluso se hizo una serie de televisión con ella como protagonista.

Celia Gálvez de Moltanbán es una niña de siete años que vive en Madrid con sus padres, su hermano Cuchifritín y su gata Pirracas. Celia siempre tiene preguntas acerca del mundo que le rodea, pero los mayores no las entienden. Es una niña muy traviesa, y aunque intenta portarse bien, nunca lo consigue. Le fascinan los cuentos de hadas y no está segura de la existencia de los reyes magos. Tiene una gran imaginación, por eso escribe sus cuentos en un cuaderno que le ha regalado su padre.

Os dejamos el opening de la serie, con un fragmento de un episodio para recordar viejos tiempos :)

Información extraída de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Elena_Fort%C3%BAn

exvagos.es/infantiles-juveniles/98-celia-cinco-aventuras-elena-fortun-infantil-juvenil.html

http://es.wikiquote.org/wiki/Celia

Unidad didáctica

2008-11-14T11:58:00.000+01:00

U. DidáCtica. Pilar NicoláS GáLvez.

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: unidad didactica)

Fernando Alonso y su hombrecito vestido de gris

2008-11-12T19:30:00.002+01:00

FERNANDO ALONSO Y EL HOMBRECITO VESTIDO DE GRIS

 Escritor español de literatura infantil.
• Nacido en Burgos en 1941
• Se licenció en Filología Románica en la Universidad de Madrid.
• Ha sido colaborador en programas radiofónicos infantiles. Funcionario de Televisión Española, ha ocupado el cargo de Jefe de la División de Investigación y Documentación de Programas Infantiles-Juveniles y Jefe de la Unidad de Producción número 8. Como especialista de literatura infantil y juvenil ha dirigido series de programas audiovisuales para el Ministerio de Cultura, ha sido y es miembro de diversos jurados literarios nacionales e internacionales y participa habitualmente en congresos y conferencias sobre su especialidad.
• Su primer libro, Feral y las cigüeñas (1971), fue declarado Libro de Interés Infantil en 1981 por el Ministerio de Cultura, como también lo habían sido El hombrecillo vestido de gris (1978) el mismo año de su publicación, que había obtenido el Premio Lazarillo en 1977, y El hombrecillo de papel (1978) en 1979, año en el que también figuró en la Lista de Honor del Premio Andersen.
• Escritor realista, se adentra en conflictos sociales y de desarrollo personal, aunque también ha hecho incursiones en otros géneros más fantasiosos
Galardones:

Lazarillo (1977)
Premio Ondas en 1977.

El hombrecito vestido de gris es un hombre que siempre, siempre, siempre va vestido de gris. El traje, el sombrero, la corbata, ¡hasta el bigote es gris! Y también su mirada…
Se levanta siempre a la misma hora con la radio, se ducha, se toma el desayuno y se va a la oficina en autobús y lee el periódico. Todo esto el hombrecito siempre lo hace así y a la misma hora.
Él solo es gris por fuera, por dentro es un arco iris. ¡Sueña con ser cantante de ópera! Y se emociona cada vez que lo piensa, cada vez que piensa que llevaría tarjes de colores y sería famoso.

Información extraída de “El hombrecito vestido de gris y otros cuentos”
Fernando Alonso
Alfaguara

Los Lobos de la Pared, De Neil Gaiman-Dave Mackean

2008-11-12T18:48:00.007+01:00

¡Por fin!

¡Ya sabemos el motivo del nombre de este blog!

Aunque tratemos la Literatura Infantil y Juvenil en lengua española, me permití elegir uno de mis álbums (¿o álbumes?) ilustrados preferidos. Podemos encontrar mil páginas sobre el polifacético guionista de esta historia, Neil Gaiman

Yo llegué a él a través de los cómics... sí esas cosas que solamente leemos los/as niños/as y los/as que nos negamos a crecer. Bueno pero es mejor advertir que sus cómics no son precisamente para un público infantil y que Sandman-Lord Morpheus, el más complicado de los eternos nos acompaña todas las noches.

Pero Gaiman es mucho más: Stardust, American Gods, Neverwhere... Utiliza mil formatos para poder contar sus historias. Coraline, El Día que cambie a mi padre por peces de colores, o Los lobos de la pared, son sus obras dedicadas a un público "más" infantil que lo seguimos leyendo en cualquier formato y disfrutando de su colaboración con Dave Mackean.

Incluso hay versiones en cine, aquí os incluyo el trailer de Coraline, dirigida por Henry Selick

http://es.youtube.com/watch?v=EPft7Sp33fs

La historia de Lucy y esos extranos rivales que la expulsan de casa tiene mil alicientes para engancharnos y revivir esa situación, esos miedos y osadías de la protagonista. Influencias como "Casa tomada" de Julio Cortázar, esos lobos malos que nos hacen ajenos a nuestra casa o la estructura repetitiva del cuento infantil, son referentes suficientes para acercarnos al texto.

Si queremos un análisis más detenido, podemos consultar la excelente reseña de Marcela Carranza en Imaginaria

http://www.imaginaria.com.ar/17/4/los-lobos-de-la-pared.htm

Pero prefiero esperar a vuestros comentarios y aprovechando una cita, deciros que si lo los lobos salen de la pared NO todo estará perdido, pero

si conseguís que vuestras/os alumnas/os aborrezcan la lectura, entonces SÍ QUE TODO ESTÁ PERDIDO

unidad didactica

2008-11-12T18:20:00.001+01:00

Los Cuentos

View SlideShare presentation or Upload your own.

Unidad didáctica

2008-11-12T13:12:00.000+01:00

Prefijos Y Sufijos

View SlideShare presentation or Upload your own.

Roald Dahl

2008-11-11T19:40:00.006+01:00

“Observa con ojos brillantes al mundo que te rodea porque los secretos más grandes están siempre escondidos en los sitios más insospechados. Aquellos que no creen en la magia nunca la encontrarán.” Roald Dahl.

Roald Dahl nació en Llandaff, Gales, en 1916. Su padre influyó mucho en la sensibilidad artística de sus hijos; tenía un profundo interés por lo bello y lo demostraba llenando la casa con hermosos cuadros y mobiliario selecto. La educación de Roald viene determinada en origen por la voluntad de su padre (que murió pronto) que deseaba que sus hijos estudiaran en Inglaterra (por el gran prestigio que tenían). Dahl no fue feliz en la escuela y sus malos tiempos en esta influirán enormemente en su escritura. Una vez dijo que lo que le distinguía a él de la mayoría de los escritores para niños, era “este asunto de recordar cómo era ser joven”. En Boy, relatos de su infancia, describe sus días de escuela a modo autobiográfico.
A los 18 años, en lugar de ir a la universidad, se apuntó a la Sociedad Exploradora de las Escuelas Públicas, con las que exploró la isla de Terranova. Cuando estalló la guerra tenía 23 años y se alistó en la RAF en Nairobi. Sus hazañas en la guerra las detalla en su autobiografía Going Solo.
Murió de leucemia el 23 de noviembre de 1990 en su casa, Gipsy House, en Buckinghamshire. Fue enterrado en el cementerio de la parroquia de San Pedro y San Pablo. En su honor, la Roald Dahl Children’s Gallery fue inaugurada en el Bucks Couny Museum, en Aylesbury.

Aunque se cree que su primera novela para niños fue James y el melocotón gigante (1961), el primer libro para niños fue Los Gremlins (1943) que trataba de unas pequeñas criaturas malvadas que formaban parte del folclore de la RAF y que fue encargada por Walt Disney para la película GREMLINS. Dahl continuó escribiendo algunos guiones de películas para poder ganarse la vida: James Bond: sólo se vive dos veces o Chitty Chitty Bang Bang.
De su obra cabe destacar en primer lugar James y el melocotón gigante y Charlie y la fábrica de chocolate. Ambas fueron publicadas en los Estados Unidos varios años antes de que lo fueran en el Reino Unido en 1967. alcanzaron un gran éxito ambos y todos los que vinieron detrás: El gran gigante bonachón, Danny, el campeón del mundo, Los cretinos, Las brujas, Volando solo o Matilda, el cuál alcanzó récords insospechados para una obra de ficción infantil (más de medio millón de copias en seis meses en Reino Unido).

Los trabajos infantiles de Dahl están contados usualmente desde el punto de vista de un niño, frecuentemente involucrando villanos adultos que odian y tratan mal a los niños, y presentando al menos un buen adulto que contrarresta a los villanos. Las Brujas y Matilda son dos claros ejemplos. El gran gigante bonachón sigue este modelo en un modo más analógico, con el buen gigante representando el arquetipo de buen adulto y los otros gigantes siendo los malos adultos. Esta fórmula es en parte evidenciada en el guión de Dahl para Chitty Chitty Bang Bang.

http://es.wikipedia.org/wiki/Roald_Dahl : De esta página hemos extraído sobretodo información referente al autor (aunque no toda). También es interesante ya que presenta las webs oficiales y no oficiales de Roald Dahl y, además, información sobre todas sus obras.
http://usuarios.lycos.es/roalddahl/ : Es la página web española no oficial del autor. También es interesante darle un vistazo.

¿Qué dicen de Roald Dahl?

“Los libros de Dahl, de fuerte argumento y llenos de un tremendo sentido de travesura, insisten en ver el mundo a través de los ojos de los niños, y a menudo retrata a los adultos como tontos, incapaces de entender o insensatos; no es extraño que les encanten a los niños.” Sainsbury’s-The magazine.

“Él habla con los niños, sin aires de superioridad. Les pide que piensen, les pide que tengan miedo, y les pide que venzan a sus miedos.” Danny de Vito.

Bárbara Filiu Sánchez

Mar Burgada Asensio

¡Esperamos que lo disfrutéis!

2008-11-11T15:36:00.005+01:00

XIII - GOLONDRINAS

Ahí la tienes ya, Platero, negrita y vivaracha, en su nido gris
del cuadro de la Virgen de Montemayor, nido respetado siempre.
Está la infeliz como asustada. Me parece que esta vez se han
equivocado las pobres golondrinas, como se equivocaron, la
semana pasada, las gallinas, recogiéndose en su cobijo cuando el
sol de las dos se eclipsó. La primavera tuvo la coquetería de
levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de
nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.
¡Da pena ver marchitarse, en capullo, las rosas vírgenes del
naranja!
Están ya aquí, Platero, las golondrinas y apenas se las oye,
como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo
curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo. Le
contaban a las flores lo que habían visto en África, sus dos viajes
por el mar, echadas en el agua, con el ala por vela, o en las jarcias
de los barcos; de otros ocasos, de otras auroras, de otras noches
con estrellas ...
No saben qué hacer. Vuelan mudas, desorientadas, como
andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino. No se
atreven a subir y bajar por la calle Nueva en insistente línea recta
con aquel adornito al fin, ni a entrar en sus nidos de los pozos, ni a
ponerse en los alambres del telégrafo, que el norte hace zumbar,
en su cuadro clásico de carteras, junto a los aisladores blancos...
¡Se van a morir de frío, Platero!

Estas actividades están dirigidas a alumnos de 3er ciclo de primaria, concretamente al 6º nivel.

1. Contesta a las siguientes preguntas:
¿Cuándo y dónde ocurren los hechos?
¿De qué tipo de golondrinas se trata? ¿Por qué?
¿Qué les ha ocurrido?
¿Cómo actúan?

2. Expresa el significado de las siguientes expresiones:
- La primavera tuvo la coquetería de levantarse este año más temprano, pero ha tenido que guardar de nuevo, tiritando, su tierna desnudez en el lecho nublado de marzo.
- Las golondrinas, y apenas se las oye, como otros años, cuando el primer día de llegar lo saludan y lo curiosean todo, charlando sin tregua en su rizado gorjeo.
¿Qué figuras literarias son?

3. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras. Puedes ayudarte del diccionario.
Asustada
Muda
Desorientada
Insistente
Clásico
Vivaracha

4. Separa en sílabas las siguientes palabras y clasifícalas según su acentuación. Después, escribe una frase con cada una de ella.
Telégrafo
Golondrinas
Frío
Eclipsó
Coquetería
África
Aquí

5. Indica el tipo de palabra que es cada uno de los componentes de la oración:
“Vuelan mudas, desorientadas, como andan las hormigas cuando un niño les pisotea el camino”

6. Escribe en un par de líneas cómo crees que podría continuar el fragmento.

Una pregunta

2008-11-10T11:10:00.005+01:00

Hola! Me gustaría haceros una pregunta. He conseguido colgar mi presentación ppt en "slideshare", pero, ¿que tengo que hacer ahora para ponerla en el blog? No me aclaro. Si alguien me puede contestar, gracias.

2008-11-10T10:49:00.004+01:00

Este es el pez Fernando. Suele estar de mal humor y rara vez muestra una sonrisa. Antes, hace unos años, era un pez feliz, ya que nadaba y recorría los hermosos mares en los que nació; estaban llenos de corales, de plantas acuáticas y de otros muchos peces de colores con los que compartía sus ratos libres. Pero poco a poco, esas puras y cristalinas aguas que conoció fueron oscureciéndose y ensuciándose debido a la brutal contaminación que los humanos producen sin consideración, olvidando que el pez Fernando y muchos otros seres acuáticos viven allí. Además, muchos de sus amigos y familia han sido pescados sin control, en grandes cantidades e incluso a los más “pezqueñines”.
A Fernando no le importa que los humanos disfruten de los fondos marinos (de hecho conoce a más de un buzo que ha visitado su hogar), pero sí le importa que otros muchos destruyan esos maravillosos lugares marinos, vertiendo basura y todo tipo de residuos, como si el mar fuera un pozo sin fondo.
Fernando espera que todos esos hombres y mujeres se conciencien y algún día pueda volver a esbozar una sonrisa.

UD: "La oración simple en primaria"

2008-11-07T13:29:00.002+01:00

Unidad DidáCtica

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: en primaria)

Al fin he conseguido colgarla, ya era hora.

UNIDAD DIDÁCTICA: "EL GÉNERO Y EL NÚMERO"

2008-11-06T12:14:00.002+01:00

PresentacióN Lengua

View SlideShare presentation or Upload your own.

ENLACE: http://www.slideshare.net/Beattriu/presentacin-lengua-presentation/

Algun@s autor@s de LIJ

2008-11-05T22:50:00.003+01:00

AUTOR@S Y PERSONAJES

El siguiente trabajo, que debéis hacer por parejas, tiene dos partes:

A. Busca información en Internet sobre un autor de la lista y resúmenos brevemente los datos más importantes de su biografía (adapta los datos al aula).

B. Presenta brevemente a uno de sus personajes más conocidos.
IMPORTANTE: Cita las direcciones de dónde has sacado la información. Especial atención a:
wikipedia.org
cervantesvirtual.com
páginas de autor...

Algunos autores y autoras clásicos y sus personajes:
Elena Fortún, Celia
Antoniorrobles, Rompetacones
María Teresa León, Rosa-Fría, patinadora de la luna.
Fernando Alonso, El hombrecito vestido de gris

También podéis seleccionar a
Gianni Rodari
Roald Dahl

LIJ 2.0 y Blogs

2008-11-05T22:38:00.001+01:00

Sobre Comentarios, Fuentes y Etiquetas La Literatura Infantil y Juvenil en la Blogosfera

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: lij blogs)

Reflexión sobre la presencia de la Literatura Infantil y Juvenil presentada en el Congreso "Cuentos contados y cuentos por contar" en Homenaje a Montserrat del Amo.

ca que qui co cu

2008-11-05T10:30:00.000+01:00

ca que qui co cu

View SlideShare presentation or Upload your own.

2008-11-04T11:54:00.001+01:00

El Texto Narrativo

View SlideShare presentation or Upload your own.

UNIDAD DIDÁCTICA: EL ADJETIVO CALIFICATIVO

2008-11-04T11:38:00.000+01:00

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

View SlideShare presentation or Upload your own.

Tiempo de lectura

2008-10-31T14:16:00.000+01:00

Tiempo De Lectura

View SlideShare presentation or Upload your own.

Personaje; Héctor el koala

2008-10-31T11:35:00.000+01:00

Héctor el koala

¡Hola! Me llamo Héctor y soy un koala.

Vivo en Australia, que es un país muy bonito donde también viven los canguros ¿los conocéis? Seguro que sí, a veces nos vamos juntos a pasear por los bosques claro que, ellos siempre van saltando y yo voy por los árboles y es muy difícil alcanzarles.

Me gusta mucho subirme a los árboles como también hacen mis amigos los monos.
Cuando tengo hambre como las hojas que encuentro en los eucaliptos, que es un árbol muy grande y muy bonito con muchas hojas verdes.

Tengo unas uñas muy largas y fuertes en las manos y en los pies y con ellas me agarro muy fuerte a los troncos y ramas de los árboles para no caerme.

Me gusta estar tranquilito en las ramas y así poder descansar, soy muy dormilón.
Como estoy muy tranquilito a veces me confunden con mi amigo el perezoso pero él es mucho más vago que yo.

Soy de color gris aunque tengo primos que son más blanquitos que yo y otros que son más oscuros que yo, pero el color no importa, nosotros nos consideramos iguales y jugamos siempre juntos.

Algún día podríais venir a visitarme y yo os enseñaría a subir a los árboles pero con mucho cuidado, ya que es muy peligroso si no sabes hacerlo bien. Espero que vengáis pronto. Os mando un fuerte besito, os espero.

PERSONAJE: "EL ELEFANTE DANTE"

2008-10-29T14:14:00.003+01:00

EL ELEFANTE DANTE

¡Hola Amigos! Me llamo Dante y soy un elefante de cinco años y medio. Soy de color gris perla, bajito, delgado y con la cara redonda. Mis ojos son de color negro azabache, mis cejas son marrones al igual que mi pelo; soy muy simpático, por ello tengo una amplia y permanente sonrisa dibujada en mi rostro y escondida bajo mi larga trompa. Mis orejas son grandes y rosadas, y mi mamá dice que tengo la piel tan suave como la de un melocotón.

Vivo en un gran circo de fabulosas y coloridas carpas, situado a las afueras de una gran ciudad. Cuando nací me trajeron a vivir aquí junto con mi mamá y mis dos hermanas mayores, Tina y Cristina que me cuidan y juegan conmigo.

Vivimos junto a otras familias de animales, arlequines, payasos, trapecistas, equilibristas y magos.

A los niños les gusta visitarnos los domingos por la mañana con sus papás y nos regalan caramelos, maíz y cacahuetes. Por la noche, las paredes de nuestro circo se tiñen de luces, colores, magia e ilusión para dar comienzo a un gran espectáculo.

Mis hermanas participan haciendo equilibrios en una cuerda y con una pelota. Mi gran ilusión siempre había sido poder actuar con ellas, pero tenía un miedo horrible a equivocarme, o a caerme al suelo, por lo que siempre acababa llorando y los payasos se reían de mí.

Un día mi mamá decidió ayudarme y me contó que muy lejos de aquí, en el País de la Magia habitaban unos duendes diminutos, de vistosos colores, manos alargadas y orejas puntiagudas, llamados “Duendes de Diamante” que se dedicaban a ayudar a los niños buenos. Para solicitar su ayuda, solo bastaba con llamarlos, recitando lo siguiente: “Duendes de Diamante, Duendes de Diamante, venid a ayudar al Elefante Dante”

Fue tal mi sorpresa al conocer la existencia de estos seres que decidí confiar en ellos.

El domingo siguiente participé junto a mis hermanas en el espectáculo. Cuando me tocaba realizar los equilibrios me puse algo nervioso y finalmente murmuré: “Duendes de Diamante, Duendes de Diamante, venid a ayudar al Elefante Dante” Al instante mis miedos habían desaparecido, en varios segundos, un esplendoroso haz de luz trajo al escenario una serie de diminutos seres para ayudarme y protegerme, estaban distribuidos por todas partes aunque solo yo los podía ver.

Mi espectáculo fue un éxito, le di las gracias a mi mamá. Y todos los habitantes del circo se pusieron muy contentos conmigo y desde entonces nunca más volví a tener miedo a actuar.

No olvides que si tú también tienes miedo o vergüenza a equivocarte, puedes pedir ayuda a los Duendes de Diamante… no se lo digas a nadie, es un secreto. Y recuerda que no hay nada que nunca puedas conseguir…

KIKE

2008-10-28T19:43:00.008+01:00

¡ Hola! Me llamo Kike y soy un ogro. Tengo muchos amigos: hadas, enanos, humanos... pero nunca me canso de conocer gente nueva. Algunas personas que nunca han conocido a alguien como yo dicen que los ogros tenemos muy mal carácter y que somos muy feos, pero eso no es cierto, porque mi abuela dice que soy más guapo que el sol. También dicen que comemos niños humanos y que hablamos con la boca llena... ¡Pero si yo soy vegetariano!

¿Qué os parece si quedamos mañana para jugar en mi castillo? Mi casa es super grande y está en lo más profundo del bosque. Tiene un enorme jardín lleno de flores y fuentes, con un parque con muchos columpios y una piscina con tobogán ¡ Os invito a venir a jugar conmigo! Además os invitaré a comer y os prepararé mi comida favorita: ¡ensalada y frutas de postre! Después os presentaré a mis amigos y todos juntos nos pasaremos la tarde entera divirtiéndonos en el parque del jardín.

¡Qué bien lo vamos a pasar!

Campo semántico de las fiestas

2008-10-28T16:29:00.001+01:00

Mar Pascual, Campo Semantico

View SlideShare presentation or Upload your own.

Carla cambia de cole

2008-10-26T16:21:00.002+01:00

Las vacaciones de verano terminaron y Carla estaba muy triste, ya que a su papá le habían dado la noticia de un ascenso de puesto, y tendrían que cambiar de ciudad. Ella quería seguir en el cole donde estaba, ya que allí tenía muchos amigos.

Le faltaba muy poco para su cumple, en menos de un mes cumpliría 8 años, y se imaginaba su fiesta de cumpleaños y se derrumbaba.

Pero poco a poco tenía que integrarse en el cole, y con la ayuda de su mamá, todo era más fácil. Los primeros días en el nuevo colegio no resultaron nada difíciles, ya que en clase, los compañeros acogieron muy bien a Carla, además, la maestra, María, era muy buena y la trataba muy bien.

Así, poco a poco empezó a conocer a mucha gente y antes de su cumple ya tenía muchísimos amigos. Carla estaba tan feliz...Había llegado nueva y rápidamente la habían integrado en el grupo, y además,¡todos sus nuevos amigos estarían en su fiesta de cumpleaños!

El día de su cumpleaños fue un día muy especial para ella, ya que la acompañaron todos sus amigos de clase, y además también estaban sus antiguos amigos, todo era perfecto para Carla.

Ese gran día, Carla disfrutó muchísimo y se dió cuenta que seguía teniendo los amigos de siempre y además, había conseguido otros nuevos con los que lo compartía todo.

Pedro

2008-10-26T13:23:00.003+01:00

Érase una vez un niño muy mal comedor. Siempre protestaba por las comidas que le hacía su mamá en especial odiaba las verduras y el pescado. El siempre decía que estaría todo el día comiendo dulces, tartas de manzana y pasteles de chocolate, también disfrutaría devorando pastelitos de cabello de ángel, cañas de crema, bollitos, buñuelos de viento y tortas de anís que lo volvían loco y croissant de chocolate y... Basta!!! dijo la madre un día que el niño se negaba rotundamente a cenar su plato de verduras y pescado, si no te acabas el plato te irás a la cama sin postre. Y como el niño no probó bocado se fue a su habitación sin más. Y allí estaba maldiciendo su plato de verduras con pescado. ¡¡¡Ojalá no tuviera que comer verduras y pescado nunca más!!! Me pasaría la vida comiendo dulces... De repente ante sus ojos apareció una hermosa señora que no era otra que su hada madrina y le dijo: "he venido a concederte este deseo que acabas de formular, a partir de ahora no tendrás que comer nada más que dulces y pasteles como a ti te gustan". "¿De verdad, hadita, no tendré que comer nunca más pescado ni verduras ni garbanzos?" "Nunca más pequeño, a partir de ahora todos los alimentos que toques se convertirán en deliciosos productos de pastelería" y, después de despedirse, desapareció con la misma facilidad con que había aparecido. Al día siguiente el niño comprobó que su deseo se había hecho realidad. El desayuno consistió en un tazón de chocolate con nata acompañado por unos churros calientes. Al mediodía no tuvo menos suerte, un surtido de tartas y pastelitos lo esperaban encima de la mesa mientras el resto de la familia se comía su plato de patatas con carne estofada. Al niño le supo mal no poder probar aquel plato que era uno de sus favoritos pero no se quejó puesto que prefería seguir con lo suyo. Y a la hora de la cena un pastel de moras y una natilla se comió. Y así fue al día siguiente y al otro hasta que un día se quedó desganado. "¿Que hay para comer mamá?"" Hoy tienes tarta de nueces con chocolate" "No me apetece mamita, ¿no hay nada más?" "Tienes pastel de moras o tarta de chocolate o natillas de vainilla o... "No sigas mamá, no tengo más hambre". En aquel momento la familia estaba comiéndose un plato de verduras y el niño observó como humeaban aquellas patatas, las verdes acelgas que se adivinaban tiernas, aquellas zanahorias de color intenso y los brillantes guisantes todo regado con aceite de oliva virgen y también miraba la cola de merluza adornada con rodajitas de limón y las rebanadas de pan crujiente. Pero en cuanto intentaba tocar algo, inmediatamente se convertía en un delicioso pastel. El niño se levantó disgustado y corrió hacia su habitación llorando. "Hadita, hadita buena, donde estás quiero comer un plato de verduras y pescado como los demás". La hada madrina que era muy comprensiva acudió a su llamada. "Estas seguro de que ya no quieres comer dulces todos los días". "Estoy seguro, quiero comer como todos y de vez en cuando... un dulce". Y así fue. Cuentan que a partir de entonces fue un fantástico gourmet

Incrustar Enfoque comunicativo en PPT

2008-10-25T13:01:00.003+02:00

Después de incluir imágenes, la nueva herramienta que vamos a conocer es "incrustar" o "insertar" elementos html. En inglés embed. Aquí os muestro un ejemplo de cómo pegar en nuestro blog una presentación. Siempre conviene también colgar el enlace.

Enfoque Comunicativo Funcional 2008 I

View SlideShare presentation or Upload your own.

http://www.slideshare.net/educacionfisicaparalavida/enfoque-comunicativo-funcional-2008-i
La próxima actividad será seleccionar una ppt del portal slideshare para compartirla con las compañeras.

Atención a Etiquetas y Título

2008-10-25T12:57:00.003+02:00

A las últimas entradas:
Debéis poner en las etiquetas (el recuadro de abajo) vuestro nombre y el título a la actividad que estáis creando (por ejemplo, Personaje o Platero). Además en la actividad del personaje es imprescindible una imagen.

Jornadas por la Igualdad

2008-10-25T12:48:00.003+02:00

Universitarios progresistas y el Centro de estudios sobre la Mujer (CEM) organizan las I Jornadas por la igualdad.
Más información en http://uniprogres.blogspot.com/2008/10/jornadas-por-la-igualdad_16.html

Inscripciones (Concedidos dos créditos de libre elección)
http://www.ua.es/cem/actividades/2008-2009/jornadas_por_la_igualdad.htm

Raúl Zurita en la UA

2008-10-25T12:45:00.003+02:00

El próximo lunes, 27 de octubre de 2008 hay un recital de poesía a cargo de Raúl Zurita, poeta chileno Premio Pablo Neruda y Premio Nacional de Literatura. A las 20:15 h. en la Sede de Alicante de la UA. Organizado por el Centro Benedetti
http://www.ua.es/webs/centrobenedetti/actividades_08_09.html#Zurita

Si queréis disfrutar de algunos de sus versos, tanto leídos como en fonoteca:
http://www.cervantesvirtual.com/portal/poesia/zurita/autor.shtml

PERSONAJE, VERÓNICA

2008-10-23T20:17:00.006+02:00

Soy un espejo, me encanta observar, estoy aquí todo el día y no descanso nunca. Observo como la gente pasa y se refleja en mí, desde los niños pequeños hasta los más ancianos me observan y yo también a ellos, no les juzgo solo intento comprenderlos. Cuándo ellos me miran solo quieren ver su reflejo, les importa lo guapos que están, se preocupan por si su pelo está en su sitio, comprueban que no tienen nada en la nariz, incluso observan como es su sonrisa, miran todo cuanto yo les pueda mostrar. Pasan, se miran y se remiran y no se paran a pensar en que lo mas importante de ellos no se refleja en mí, lo mejor que cada uno tiene nadie lo puede apreciar a simple vista; interesados por su fachada dejan de lado lo mas importante de su ser, lo que yo observo y ellos no saben que sé. No me interesa fijarme en su aspecto, en su peso, en su estatura, en su belleza… yo observo más allá, puedo ver sus intenciones, sus temores, sus sueños, sus aspiraciones, lo que los hace especiales… Es así como conozco a la gente sin que ellos me conozcan a mí, sé más historias de las que aquí podría contar pero hay una que me interesa y no conozco, ¿te miras en mí?

mi otro yo. Un caballo.

2008-10-23T13:22:00.008+02:00

Mi otro yo, sería un caballo, para poder correr libre por el campo, poder comer la hierva del prado, y correr en manadas con mis amigos/as.Lo que más me gustaría del mundo sería comer las florecillas de distintos colores que encontrára a mi paso, ya que cada una sería como una aventura nueva. Aque sabrá está? que textura tendrá esta otra?...
Mi pelaje sería de color negro azabache, brillante. La crin larga y suelta al viento. La brisa de la montaña me encantería, ese aire puro y fresco acariciando y purificando cada milimetro de mi cuerpo, mientras jugueteo con él. Sería majestuoso y me encantaría dar largos paseos con mi amo, al que cuidaría y querría como una extensión de mi. Mi amo, sería un niño/,el cual me querría mucho y me cuidaría muy bien. Todas las tardes después de nuestro paseo, me cepillaría y refrescaría hasta dejarme en "perfecto estado de revista" para seguidamente, premiarme con ese oloroso eno, que hace que mi pelaje posea la característica de un diamante. Viviría en una cuadra con el resto de mis compañeros/as, seríamos como una gran familía, todos cuidaríamos de todos. Estaría dotado de unas alas maravillosas, que solo utilizaría para escaparme de la rutina y poder vislumbrar mi pequeña casa desde otra perspectiva. Tambíen para poder ver a mi amo dormir y velar por sus sueños. Para volar cerca de los pajaros, para acercarme a la luz del arcoiris y caminar por esos caminos de colores, inexplorados que tiene... para ir a esos lugares donde nunca me habría atrevido a ir.

Platero, Verónica

2008-10-21T20:24:00.003+02:00

XCII: VIÑETA

Platero: En los húmedos y blandos surcos paralelos de la oscura haza recién arada, por los que corre ya un ligero brote de verdor de las semillas removidas, en el sol, cuya carrera es ya tan corta, siembra, al ponerse largos regueros de oro sensitivo. Los pájaros frioleros se van, en grandes y altos bandos, al Moro. La más leve ráfaga de viento desnuda ramas enteras de sus últimas hojas amarillas.
La estación convida a mirarnos el alma, Platero. Ahora tenemos otro amigo: al libro nuevo, escogido y noble. Y el campo todo se nos mostrará abierto, ante el libro abierto, propicio en su desnudez al infinito y sostenido pensamiento solitario.
Mira, Platero, este árbol que, verde susurrante, cobijó, no hace un mes aún, nuestra siesta. Solo pequeño y seco, se recorta, con un pájaro negro entre las hojas que le quedan, sobre la triste vehemencia amarilla del rápido poniente.

Ejercicios dirigidos a alumnos del segundo ciclo de primaria :

1.- Busca en el diccionario las siguientes palabras:
Surcos
Regueros
Convida
Propicio
Vehemencia

2.- Explica las expresiones:

En los húmedos y blandos surcos paralelos de la oscura haza recién arada, por los que corre ya un ligero brote de verdor de las semillas removidas.

Los pájaros frioleros se van, en grandes y altos bandos, al Moro

Ahora tenemos otro amigo: al libro nuevo, escogido y noble.

3.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué sentimientos te transmite el texto?

4.- Realiza un cómic o secuencias de dibujos con el que poder representar la escena que se ha leído en el texto.